教研教改能手事迹材料真抓实干 情系教育汝阳县内埠镇初级实验中学———秦阳飞她是一名有着 10 年教龄的中学语文老师---—秦阳飞，本科学历，中学二级语文老师。曾担任七、八、九年级的语文课，现任九年级语文课兼学校教导员。在十年的教育教学实践中，通过自己的努力和各学科老师的帮助，逐步形成了自己的教学风格,注重身教，师生相处和谐,有较强的课堂组织调控能力和课程创新能力。秦老师积极参加教科研活动，2025 年参加洛阳市劳动技能大赛获三等奖；2025 年在河南省课件制作大赛中获省级二等奖；2025 年 6 月汝阳县工会优质课一等奖；2025 年 9 月获汝阳县教研室优质课一等奖；2025 年 11 月获汝阳县电教优质课一等奖；2025 年 5 月获洛阳市优质课二等奖；2025 年 7 月获洛阳市电教馆课件制作二等奖;2025 年 1月参加洛阳市课件制作获三等奖.她撰写的论文《素养教育在语文教学中》《在语文教学中如何提高学生的素养教育》分别获汝阳县2025、2025 年论文一等奖。几年的课改，可谓几多的艰辛，几多的欣喜，虽说付出了无数的汗水，但也有颇丰的收获和感受。新一轮的语文基础教育课程要求老师确立一种崭新的教育观念,改变了多年来习以为常的教学方式、教学行为.老师要对多年习以为常的课堂模式要进行新的探究和尝试，同时学生的学习方式也发生了极大的转变.这对老师是一次挑战，一个考验。如何把握好教材，如何提高驾驭教材的能力和水平，让学生在“欢乐中学习，学习中欢乐”, 提高教学质量，培育学生学习能力，提高语文素养。这是每一个语文老师思考的问题.课改以来，她积极投身课程改革的浪潮，始终以饱满的热情，主人翁的姿态，本着“加强理论学习，在实践中反思，在反思中进步” 的原则,稳扎稳打，大胆开拓，勇于尝试。她转变教学观念 提高自身的素养传统的语文课堂教学,学生往往成为知识的受体，他们参加教学活动的主体能动性被抑制,制造性潜能难以得到积极开发、诱导，老师与学生之的情感无法沟通,也就难以营造课堂教学艺术氛围，达不到理想的教学效果，开放性语文课堂教学强调学生主体的能动性，让学生变单向被动的受体为积极参加教学过程的主体，教学中放手让学生去做，切实加强学生自主的语文实践活动,减少并优化老师的“他控”行为，增加或加强学生的主体“自控”，最大限度地发挥学生主体的积极。她多次与语文教研组长同头科老师互动沟通，听县里市里老师上示范课,随时注意引导老师正确把握语文教育的特点，着...
