新课标下小学数学教师备课探讨

下载后可任意编辑新课标下小学数学老师备课探讨新课标下小学数学老师备课探讨 富顺县东湖小学 王德贵各位老师：大家好！今日由我来给大家做个沟通，沟通的题目是《新课标下小学数学老师备课探讨》。为什么要说是探讨，因为教学本身是一种制造性的工作，教有法，而教无定法，备课是教学的一个重要环节，教法的多元化，决定了备课的灵活性。今日我只是谈谈备课这个板块的一些思考，不能做到面面俱到的阐述，因此，只起一个抛砖引玉的作用，希望能使大家产生一点共鸣。因为我是长期教数学的，所以今日我的发言主要针对数学学科谈谈如何开展备课。虽然谈的是数学学科，但是与其他学科之间还是有些共性。因此，我希望同样给教其他学科的老师带来一点点启示。今日我的发言分以下几个部分。 一、当前老师们的备课存在的几点问题备课是老师教学活动的一个重要组成部分，是上课前的准备工作。提高教学质量，首先要上好课，而备好课又是上好课的关键。无论是新老师还是老老师，要上好课，必须要有一份切实可行的教案。对于备课，目前各校普遍存在以下现象： （一）、备课就是“抄”教案。 抄教案，老师首先买一本教案，每节课基本上把教案详抄一遍，特别是新老师更为突出。我认为新老师刚刚走上工作岗位，新老师刚走上工作岗位，缺乏实践经验，抄教案也情有可原，但实际教学中一些老老师也是总是完整的，不假思索的抄教案，我想这是应付检查的原因，真正上课的时候，教案上的一些东西不一定用得着。这使我想起全国著名老师于漪老师说的一句话：“现成的教案是别人劳动的成果，犹如贴在窗上的一朵纸花，没有生命力；而自己讨论出来的，虽无多少惊人之处，但毕竟是扎根于思考原野上的鲜花，富有生命力。”所以，备课一定要有自己的主见，即使别人再好的点子，也只有融进了自己的思想，（二）备课过于简单教学目标不明确、重难点未分析、教学具的准备不充分、板书设计几乎没有，教学内容处理过于简单化，没有真正去读懂学生，读懂课标，读懂教材，没有真正的设计好如何引导学生开展自主探究、1下载后可任意编辑合作学习的教学流程。这样去上节课是忙乱的，手足无措的，效率低下的。像这样准备不充分的上课，你想小学 1-4 年级每周数学是 4 节课，语 5-6 年级每周是 6 节课，小学 1-2 年级每周语文 8 节课，3-4 年级每周 7 节课，5-6 年级每周 6 节课，你能完成任务吗？（三）有无备课上课的现象这主要集中在那些疏于教学管理的学校，是对...