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智障儿童品德过错的策略研究

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下载后可任意编辑智障儿童品德过错的策略讨论智障儿童品德过错的策略讨论 品德主要是在一定的社会环境中,在社会道德舆论熏陶,家庭和学校的教育影响下形成的,儿童良好的道德品德无疑对社会风貌有着很重要的影响。而智障儿童作为一个社会的特别群体,大都存在着品德上的过错,那么,这些过错形成的原因是什么,又该如何进行矫正呢?下面是我的一些个人看法。 一、智障儿童品德过错的原因分析 1.社会上不良风气的影响 一方面,社会中人们对智障儿童的卑视,对他们的训斥和打击,容易使智障儿童自抛自弃;另一方面,社会上存在着很多低级趣味的书刊、杂志、电影、录像,给缺乏分析推断能力的智障儿童以很大影响,容易使他们沾染上不良的品德和恶习。 2.家庭中不良教育的影响 在有智障儿童的家庭中,有的家长往往把孩子生理上的残疾归咎于自己的责任,始终处于负疚的心理状态,试图用情感上的偏袒、物质上的满足来弥补心理上的不安和愧疚,对孩子娇生惯养、百依百顺,或看到孩子的残疾而过于迁就,用同情代替教育,助长孩子心理上的残疾;有的家长对因孩子的残疾而成为特别家庭,不能有一个清醒的认识和理智的分析,把孩子当成一个包袱、累赘,而放任自由,撒手不管,严重导致孩子心理的不正常进展;还有的家长,文化素养低,不懂如何正确教育孩子,同时又不注重自身的家教形象,孩子们耳濡目染,在心灵上形成了严重的负面印象。 3.脑结构不良发育的影响 智障儿童由于大脑发育不全,自我意识水平低,内抑制和言语调节功能欠缺,行为控制困难,道德意识薄弱,很难理解和形成良好的品德及其信念,缺乏道德情感,不会自觉以道德准则来指导自己的行动,容易做出错误举动来,且往往一而再,再而三,陷入屡教屡犯的怪圈。 二、智障儿童品德过错的矫正 1下载后可任意编辑 1.倾注爱心,沟通情感 热爱学生,倾注爱心,对老师来说好比一座桥梁,有了这座桥梁才能使师生感情沟通,融汇在一起。对于智障儿童,他们更需要温温和爱,我们只有在生活上、思想上、学习上无微不至地关怀他们,而不是放弃讨厌,才能使他们对老师产生一种亲近和信任的感情,才能增强学生接受教育的内在动力,从而乐于接受老师讲解的道理,产生对品德观念的认同感。这就是我们常说的“情通才能达理”的道理,在这方面主要应实行以下两点做法。 (1)坚持时时事事和学生在一起。作为培智学校的老师不光要上好自己的课,还要与学生同游戏、同劳动、同生活,要尽可能地多与他们...

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