最新电大专科《学前儿童艺术教育》填空题题库及答案

下载后可任意编辑最新电大专科《学前儿童艺术教育（音乐）》填空题题库及答案（试卷号：2507）最新电大专科《学前儿童艺术教育（音乐）》填空题题库及答案（试卷号：2507）盗传必究一、填空题 1．知觉系统的产物是识别，从音乐学习的角度来说，是对各种音乐形式样式的辨别、确认。 2．音乐的非句法因素是速度、音色、织体、曲式结构、力度。 3．要求幼儿理解的段落结构内容是主副歌结构、二段体结构、三段体结构、回旋体结构、引子与尾声。 4.音乐作品的形式性是指音乐作品中涉及由句法与非句法因素组成的作曲或即兴的音乐设计。 5．幼儿园音乐作品表现性的二种依附性是对形式的依附和对再现性的依附 6．歌曲即兴的两种类型是创编歌词、自发咏唱。 7．幼儿园音乐课程目标的主要取向是表现性目标 8．在幼儿园音乐教学中运用铺垫手法的两种目的是为音乐审美经验铺垫、为生活经验本身铺垫。 9．幼儿园音乐课程评价的四个基本问题是评什么、谁来评、为什么评、怎么评。 10.奥尔夫音乐教学中除乐器演奏外的其它培育节奏感的方法有身体打击、韵律朗诵、集体舞。 11。加德纳认为要想理解儿童的艺术进展就需要理解生命过程中的三大系统，它们是：制作系统、知觉系统和感受系统。 12。从我国学校音乐教育产生的渊源来看，我国传统的音乐教育内容是西方音乐作品 13．幼儿的三种身体动作类型非移动动作、移动动作和与物体一起移动动作。 14。幼儿园音乐作品选择范围有不同区域的选择和不同音乐种类的选择。 1下载后可任意编辑 15．学前儿童音乐技能类型有身体动作音乐技能、嗓音表达音乐技能、打击乐器音乐技能、和即兴音乐技能。 16．以综合为视角进行铺垫的四种方式是借用语言教学方式的铺垫、借用科学探究方式的铺垫、借用体育活动方式的铺垫；借用其它艺术形式进行铺垫。 17．学前儿童音乐课程评价的主体主要是老师和幼儿。 18。学前儿童音乐课程目标表述需要关注的三个问题是表述的角度、表述的性质和表述的准确 19．幼儿音乐学习中的原有知识是音乐音响之外的内容。 20.幼儿音乐感知有效性的两个制约条件是在行动中感知和感知的内容指向音乐形式的样式 21．感受系统的结果是情感，从音乐学习的角度来说，这种情感可以包括任何有关儿童的情绪情感反应。 22．音乐的非句法因素是音色、力度、曲式结构、速度、织体。 23．用肌肉感引导幼儿辨认先紧后松节奏型的方法是双手抱拳与伸展。 24．歌词创编活动可能存在的两种偏差是使音乐...