下载后可任意编辑构建化学优质课堂的实践与思考构建化学优质课堂的实践与思考 随着新课程的不断深化，以往那种靠熬时间、拼体力、牺牲学生和老师身心健康的教学状况正在逐渐发生变化.但是，这种良好的变化状况依旧存在着不尽人意之处：一方面是因为课时的大幅削减使得课堂教学时间吃紧，任务往往很难在要求的时间内完成；另一方面就是从课堂以及课后的反应来看，学生发现问题和解决问题的能力依旧有待提高.因此，我们要针对性地提出解决方案——构建化学优质课堂. 下面结合自己的教学实践谈点体会. 一、化学优质课堂的内涵 化学优质课堂最为基本的目标就是在教学过程中实现单位时间内的高效率以及高质量学习，以此来保障长期的良好进展. 我们可以从长期和短期两方面来探讨：从短期的角度来看，主要是希望在化学学习上有所收获，在情感上有不同的体验，在科学的素养上有显著的提高；从长期的角度来看，无论学生最终从事的是什么样的行业，化学课堂所提供的思考问题的方式以及解决问题的方法都应对学生本身产生较为深远的影响，这一点无疑就是一个长期的积累过程. 二、化学优质课堂的影响因素 化学优质课堂主要体现在老师教学的优质和学生学习的优质.针对这样一种具体的目标和要求，我们相应地给出以下方面的具体影响因素：一是教学目标是否完全符合学生自身的特点，二是所选择的教学内容在难度和深度上是否得当，三是所选择的教学方法和手段是否合理，四是学生的参加度是否满足预期的目标，五是老师对于化学课堂的管理、控制和评价是否到位.在化学教学过程中，优质课堂的建设要依靠老师良好的教学方式和学生良好的学习方式. 三、以新课程为指引，构建优质化学课堂 化学优质课堂的构建主要强调的就是学生在有限的时间内优质高效地完成1下载后可任意编辑所要求的学习任务，并在此基础之上尽可能地得到更好的进展.在教学过程中，老师要以新课程的理念为基本指导，解决教学各个环节中的相关问题. 1．精心设计预案 老师通过充分的课前准备，调动学生学习过程中的积极性，并以此来保障高效课堂的构建.在设计教案时，老师要追求创新和个性化，重点应放在学习目标的达成过程以及方法和手段上，让学生通过自主学习来解决一些难点问题，这样就能够保证学生在学习过程中动足脑筋；老师还要吃透难点和重点，并充分结合和考虑学生在学习过程中的实际水平和知识储备，对学生已有的知识以及预习状况进行科学合...
