下载后可任意编辑毕业班的物理课怎样上毕业班的物理课怎样上 一、当前复习课存在的问题 从去年 11 月至今年 3 月在我区几个市的中学间断调研听课一百多节，总的感觉是整体情况良好，课堂有一些新的变化，能适应我区目前的基本教育需求，学校、家长反映良好，多数毕业班（高三、初三）的任课老师负担较重，由于学科特点的原因，许多老师感到压力大。除此以外，课堂的内容、方式、方法也表现出一些突出的问题，课堂效率低下，具体归纳为： 1.许多课堂的内容偏少，不能满足学生的需要，这点在次重点、非重点中学情况尤为明显。 2.有的老师讲得虽然多，但针对性差，没有解决学生存在的问题。 3.概念复习综合性差，不能建构完整的知识框架，没有起到加深理解形成系统的作用。 4.习题教学能力立意不够，选题随意，机械训练较多。 5.复习材料使用不当，老师每次上课拿着一本复习资料挨着题一道道的过，没有习题精选，不能举一反三。 这些弱点的存在严重影响了毕业班物理课的复习质量，也给以后的教学埋下了隐患。若这一届考得不好，有的老师在带下一届时变本加厉的搞强化训练，挤占学生的时间，而根本问题得不到解决，课堂教学质量还是不高。以上问题有的来自于任课老师的工作态度和职业精神方面，是否认真、兢兢业业地对待自己的工作，有的是老师的个人素养问题，不清楚怎么搞才能更上一层楼，因此，有必要在此把这些问题摆出来供大家讨论、探讨，以期改变我们物理复习课的面貌。 二、要有名师意识 要想成为名师当然首先得勤奋工作，干一行爱一行，才能取得基本的工作成就。在此基础上，作为一名老师还要考虑的是什么呢？教育部基础教育司课程中心的曹志祥主任比方说：“什么是名师？什么是名校的老师？（名校的老1下载后可任意编辑师不一定是名师，名师不一定在名校）。名师关注的是学生的进展，以及是否受到了优质的教育。而一个名校的老师也许关注的只是学生眼下的成绩以及自身的利益”。名师带出来的学生不仅学到了知识，还得到了解决问题的方法，甚至看待问题的科学精神和正确的价值观。课堂是师生共同生活和成长的地方，毕业班的复习课更像成长中需要添加的营养剂，养分十足而且恰当，才能结出丰硕的果实。毕业班的复习课正是学生所在学段的最后课程，当然也是学生心智能力的最高时期，假如复习课只是停留在两年前的知识水平上，搞简单的识记、重复就大大降低了其应有功能。物理课的“难”一方面体现在知识体系和学科特点上，另一方...
