下载后可任意编辑毛泽东思想和特色社会主义体系分析 摘要: 思想政治教育是培育医药类人才教育体系中不可或缺的一部分，对医药院校大学生的世界观、人生观、价值观的形成有着非常重要的影响，而《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》作为我国大学生本科思想政治理论课课程体系中的重要组成部分，积极推动其教学模式的改进，使课程内容更具时效性，对医药院校大学生全面和谐进展就具有重要的意义。 关键词: 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》;医药院校大学生;教学模式 思想政治理论课(简称“思政课”)的课程性质和任务决定了其在我国大学本科教育体系中的重要地位，在《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》中，《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》(以下简称《概论》)是高等学校思政课课程设置中的一部分。为了更好地引导医药院校大学生正确认识我国进展的历史过程与现状，培育未来医药人才的思想政治素养和职业道德素养，当前，进一步发挥思政课的教育作用，积极探究《概论》课的教学模式，具有重要意义。本文以下部分就从三方面分析《概论》课程教学模式的改进。 一、提升教学能力，更新教学理念 一名思政课老师的教学能力直接影响着课程的教学效果，尤其是医药院校的思政课，更为明显。因为对于医药院校大学生来说，很多学生都认为大学的思政课与中学时的思政课有重复的现象，导致学生对课程缺乏兴趣，学习热情不高，与此同时，现阶段在思政老师的队伍中，有部分老师习惯使用“填鸭式”教学，致使授课过程中老师照本宣科，根据既定的模式推动课程进度，完全忽略学生的认同感与获得感，《概论》课余其他思政课相比更加理论化，灌输式的授课方法使得大学生学习效果更是大打折扣。因此，进一步提高《概论》课授课老师的教学能力，转变教学理念就迫在眉睫。(一)夯实课程基础，1下载后可任意编辑增加知识储备。作为一名《概论》课老师，想要讲好这门课程，首先要对马克思主义中国化真学、真懂、真信，那么仔细读好原著就是夯实课程基础的必经之路，只有熟读原著，才能对相关理论有更加全面、系统的理解，才能在授课过程中自如并正确的运用，才能真正做到用马克思主义的理论来帮助同学分析现实问题。同时，只有完整、准确的理解毛泽东思想及中国特色社会主义理论体系等思想的进展过程和基本内容，才能对学生提出的疑问和难点，应对自如。增加知识储备最好的办法就是进修培训，...
