下载后可任意编辑民族高校创业教育调查与路径初探民族高校创业教育调查与路径初探 摘要：在追求创新、弘扬创业、鼓舞奋斗的时代大背景下，大学创业教育蓬勃进展。它是大学生创业的基础，但目前存在创业者总体素养相对不高、创业观念落后、创业条件相对欠缺和创业风险较高等问题，其进展在实践上落后于社会需求。本文以中南民族大学为例，通过文献梳理国外创业教育有效经验，发放 256 份调查问卷找出实践症结，提出行之有效的解决方案。通过创业生态圈等建议，为民族高校创业教育实践路径打下基础。 关键词：创业教育；生态圈模型；中南民族大学 一、讨论背景与意义 众创时代，创业已经成为各大高校乃至全社会的热门话题，不少高校提出了要创建创业型大学，并成立创业学院。同时，各级政府出台了相关政策，明确提出要开展创业教育，培育大学生的创业意识。面对当今时代潮流，查阅有关文献资料发现，大学生创业教育面临的主要问题可以归纳为：功利化、权宜化、形式化。学校层面，师资薄弱化、教学方式单一化，教学水平良莠不齐。学生层面，创业意识淡薄，创业观念陈旧，创业成功率低。民族高校中大学生存在总体素养相对不高、创业观念落后、创业条件相对欠缺和创业风险较高等特点，因此，有必要针对民族高校的特点制定出针对性强且切实有效的创业教育方法。并且，目前学术界讨论民族地区创业的较多，但从民族高校角度讨论少数民族大学生创业教育的较少，且没有形成系统的讨论体系。本课题以中南民族大学为例，对在校大学生进行问卷调查，并针对现实问题，从生态圈角度去构建创业教育路径。 二、国外创业教育现状 美国创业教育处于领先地位。百森商学院 DonnaJ.Kelloy 教授在 20XX 年撰文指出，美国从哈佛第一次开设创业课程以来，目前己有超过 3000 所学校开设了 5200 个以上的创业教育课程。美国创业教育进展的特点是政府大力支持，风险投资机制完善。二是大学重视创业教育。三是拥有具备良好专业素养的专兼1下载后可任意编辑职老师。四是注重教学计划与课程设计的系统性。五是组建了多样化的创业教育组织机构。新加坡大学的创业教育形成了自己的特色，一是出台鼓舞创业的政策。二是使课程国际化以适应国际化的要求。三是建立实践经验专业化的老师队伍。四是教学手段现代化。印度创业教育特色与问题并存。印度的《国家教育政策》提出：从鼓舞学生考虑生计的另一种选择形式“自我就业”的目的出发，企业的培育管理制度应通过办班、学...
