下载后可任意编辑江声悦耳翻新曲,教海掀潮逐浪高江声悦耳翻新曲,教海掀潮逐浪高 漂亮富饶的杭州湾畔，嵌缀着一颗璀璨的明珠——上虞。横贯全境，襟带两岸的悠悠娥江水孕育了一所坚实、厚重的知识殿堂——上虞市实验中学。学校现拥有 58 个班级，3332 名学生，198 位教职员工，是浙江绍兴市办学规模最大的初级中学之一。 学校语文组是绍兴市先进教研组，目前由 31 名成员组成，其中高级老师 16人，一级老师 15 人。组内有省特级老师 1 人，上虞市级以上学科带头人、教坛新秀 5 人，上虞市级以上优秀青年老师 10 人。多年来，全组老师发扬团结协作、求真务实的作风和传统，取得了一系列骄人成绩，为学校赢得了良好的声誉。 1 开展案例教学讨论，实施主题教研活动是学校语文组提升教研活动质量的一项有效举措。 自 20XX 年下半年始，语文组一直将“课堂领导与教学效能”作为教研活动的主题，每学期又围绕总主题选择一个更小一点、更具操作性的角度开展教研活动。如，针对新课程实施过程中阅读教学有被严重架空的趋势，20XX 学年以来，教研组确定的是“阅读教学中对话理论的实践与探讨”。 在活动的具体操作上，首先是围绕主题学习相关理论。20XX 学年的第一个学期中，老师们就先后学习了不少具有针对性的理论文章，如《与文本“对话”中的学生阅读活动》（余荷花），《阅读教学的问答对话结构》（蒋成禹）、《设置话题，沟通讨论》（余映潮）等。通过学习，老师们认识到，所有的对话中，学生与文本的对话是最根本的，它是各类阅读要素之间发生联系并产生情感共鸣的基础；“生生对话、师生对话”是否成功，关键在于学生是否读出了文章的含义，读出了作者的意图，读出了自我的意识，读出了独特的见解，读出了疑惑的问题，读出了崭新的发现。 其次是课堂实践与主题研讨。活动的大致方法和过程为：教研组讨论确定课题，两组施教的老师，分别成立智囊团，围绕教研活动主题，研讨、设计教1下载后可任意编辑学方案——第一次试教，智囊团全体成员、备课组老师参加听课——评课，根据意见改进教法，第二次试教，全体教研组老师观课——施教老师反思，听课老师围绕主题选择一个“对话”点进行重点评课，进一步提出改进措施——每一位老师形成反思成果（叙事讨论，案例写作）。 主题教研活动使每位语文老师明确了自身在活动中的职责：不再是旁观者而是积极的参加者，甚至是活动的主角。主题教研活动培育了组内浓厚的学习研讨氛围，同...
