中学语文教学语法

1 谈谈中学教学语法 一 在中学语义教学中安排语法教学是十分必要和重要的。我国真正的现代语法学的产生标志是马建忠的《文通》，《文通》是为教学而写的，可以说是第一部教学语法。 五四运动提倡白话文，产生了黎锦熙先生的《新著国语文法》。《马氏文通》是以古语为研究对象写的，而《新著国语文法》是以现代汉语为研究对象写的。《新著国语文法》也是一部教学语法，在 20年代讲现代汉语语法的著作中，影响最大。 新中国成立之后，1951年 6月 6日，《人民日报》发表了题为《正确地使用祖国的语言，为语言的纯洁和健康而斗争！》的社论，号召人们学语法、修辞和逻辑。并且从同一天起，连载了吕叔湘、朱德熙两位先生的《语法修辞讲话》。《语法修辞讲话》的特点是结合实际，重视实用，并且把语法和修辞结合起来讲。过去研究语法都是在比较狭小的范围之内搞的，这本书把语法修辞知识普及了，作用是很大的。 1956年的《暂拟汉语教学语法系统》是当时语法学界的专家们反复讨论确定的，代表当时语法学界的研究水平。当时语文教材分为《文学》《汉语》两科，《汉语》课本就是依据《暂拟系统》编写的。人民教育出版社出版的《语法和语法教学》《汉语知识》两书都反映了《暂拟系统》的观点。《暂拟系统》为普及语法知识，推动语文教学起了很大作用。但是，在多年的使用过程中，也发现《暂拟系统》还存在一些问题。随着语法研究水平和语法教学水平的提高，对《暂拟系统》进行修订，进一步完善它，已成为十分必要的事了。1981年在哈尔滨召开的“全国语法和语法教学讨论会”，通过了《（暂拟汉语教学语法系统》修订说明和修订要点》，决定以《暂拟系统》为基础，改正它存在的缺点，解决它存在的问题，吸收新的比较成熟的研究成果，建立新的教学语法系统。根据大会确定的原则，人民教育出版社中学语文室又经过多次征求意见，制定了《中学教学语法系统提要（试用）》，经有关领导审订，干 1984年 2月正式公布，提请试用，至今已经 5年了。《提要》约一万字，只是说明语法体系和名称术语的要点，不是教学方案，建议在编写中学语文教材和进行语文教学中，在涉及语法问题的时候，参照《提要》提供的语法体系和名称术语，以利教学工作的进行。人民教育出版社的初中语文课本中的 19篇语法知识短文就是从《提要》中选取的若干点并采用了《提要》提供的语法体系和名称术语编写的。另外，人民教育出版社还准备根据《提要》编一本语法教材，供高中生选用；根...