××中学 2014 学年学校地方课程和校本课程 实施方案 一、课程定位 校 本 课 程 是 由 学 校 自 主 开 发 的 课 程 ， 由 学 生 自 愿 参 加 ， 以 学 生活 动 为 主 ， 与 必 修 课 程 一 起 构 成 学 校 课 程 体 系 。 但 它 与 必 修 课 程 在内 容 、 要 求 的 深 广 程 度 和 活 动 形 式 等 方 面 又 不 尽 相 同 。 校 本 课 程 更突 出 学 生 的 自 主 性 、 自 愿 性 和 灵 活 性 。 它 对 培 养 学 生 的 兴 趣 特 长 、创 新 思 维 和 实 践 能 力 ， 培 养 学 生 分 析 和 解 决 问 题 的 能 力 ， 团 结 协 作的 能 力 、 社 会 活 动 能 力 ， 具 有 十 分 重 要 的 意 义 。 二、开发目标 1． 通 过 校 本 课 程 的 开 发 ，‘培 养 一 批复合型、 科研型的 教师。 2． 培 养 学 生 的 兴 趣 爱好， 发 展个性 特 长 ， 提高学 生 自 主 学 习、自 我规范、 自 信展示的 能 力 。 3． 拓展学 生 的 知识领域， 培 养 创 新 精神和 实 践 能 力 。 4． 培 养 学 生 的 团 结 合作 意 识， 提高学 生 的 思 想品德修 养 和 审美能 力 ， 陶冶 情 操 、 增 进 身 心 健 康 ， 使 学 生 热 爱学 校 生 活 ， 适 应 社会 。 三、开发原则 1． 自 主 性 原 则 ： 尊 重 学 生 主 体 地 位 ， 以 学 生 自 主 活 动 为 主 ，多 给 学 生 想象 、 创 造 空 间 。 2。 自 愿 性 原 则 ： 尊 重 学 生 的 意 愿 ， 自 选 组 别 ， 充 分 发 挥 学 生的 个性 特 长 。 3． 灵 活 性 原 则 ： 教学 内 容 、 方 法 以 学 生 的 实 际 情 况 而 定 ， 灵活 的 作 内 容 形 式 上 的 调 整 ， 使 全 体 学 生 都 得 到 发 展。 4． 开 放 性 原 则 ： 体 现 在 目 标 的 多 元 性 ， 内 容 的 宽 泛 性 ， 时 间空 间 的 广 域性 ， 评 价 的 差 异 性 。 四、组织与实施： 1． 成 立 校 本 课 程 开 发 研究 领导 工 作 小 组 。 组 长 ： ××× 校 本 课 程 开 发 ...
