1 《中小学教育科研范式与方法》学案 第一章 新背景下的中小学教师教育科研 一、本章学习要点： （一）“教育家办学”的内涵 “教育家办学”的内涵主要体现在以下三个方面：把教育交给热爱教育事业的人，把教育交给懂教育规律的人，把教育交给站在教育第一线的人。 （二）《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2 0 1 0 —2 0 2 0 年）》提出的教育科研的重点内容 从课题研究的角度看，纲要提出的重要课题主要有： 1 、提出了基础教育要提供更加丰富的优质教育问题； 2 、提出了坚持素质教育是教育工作的战略主题问题； 3 、提出了中小学校必须坚持德育为先的问题； 4 、提出了中小学校要坚持全面发展的问题； 5 、提出了基本普及学前教育的问题； 6 、提出了加强农村教育的意见建议； 7 、提出了进城务工人员随迁子女就学、农村留守儿童健康成长问题； 8 、提出了均衡发展是义务教育的战略性任务； 9 、提出了减轻中小学生课业负担的问题； 1 0 、提出普通高中多样化发展、特色发展、全面提高普通高中学生综合素质问题； 1 1 、提出了完善特殊教育体系问题； 1 2 、提出了深化教育教学以及管理体制改革的问题； 1 3 、提出了创新人才培养模式落实“学思结合”、“知行统一”、“因材施教”等问题； 1 4 、提出了加强省级政府教育统筹和区域教育协作的政策措施问题； 1 5 、提出了解决各级各类教育中的突出问题； 1 6 、提出了完善中等学校考试招生制度的问题； 1 7 、提出了完善中小学学校管理制度问题； 1 8 、提出了如何改革职业教育发展模式，增强职业教育的吸引力的问题； 1 9 、提出了如何构建终身学习与人才在长的“立交桥”问题； 2 0 、提出了保证教育投入和健康发展的问题； 2 1 、提出了加强师德建设、提高中小学教师专业水平教学能力，以及加强农村教师队伍建设的问题。 这些纲要提出来的重要问题，理应成为中小学教师教育科研的重点问题。 二、思考题 1、怎样理解教育家办学与教育科研的关系？ 2、通过学习纲要，结合本校实际，归纳出 2个最值得研究的教育问题。 第二章 适合中小学教师的基本教育科研范式 一、本章学习要点： （一）教育行动研究的内涵 教育行动研究的内涵为：教育行动研究是教育实践的参与者与教育理论工作者或组织中的成员共同合作，为解决实际问题的需要，在教育实践过程中进行的一种教育科学研究方式。 （二）教育行动研究的特...
