五年级数学下册分数的基本性质教案苏教版

用心 爱心 专心 1 （苏教版）五年级数学下册教案 分数的基本性质 4 第一课时 分数的基本性质 教学内容： 教科书第60-61页例1、例2及相应的“练一练”，练习十一第1～3题。 教学目标： 1.使学生经历探索分数基本性质的过程，初步理解分数的基本性质。 2.让学生能应用分数的基本性质，把一个分数化成指定分母或分子而大小不变的分数。 3.让学生在观察、操作、思考和交流等活动中，培养分析、综合、抽象、概括的能力，体验数学学习的乐趣。 教学准备： 圆形纸片、彩笔、各种卡片。 教学过程： 一、创设情境，激趣导入 故事引入：猴王分饼 观察图片示意图，用分数表示每只猴分得饼的大小， 这几个分数相等吗？出示阴影部分是 1/2的图片？比较相等的几个分数有什么发现？（大小相等，分子分母在变化） 如果还有一只猴需要四块，猴王会怎样分呢，揭示课题 二、自主探究，发现规律 1 、谈话：请同学们拿出课前准备好的一张正方形的纸，指出：这些正方形纸都一样大。 提问：你能先对折，并涂出它的 吗？ 学生折纸。涂色。交流后，追问：你能通过继续对折，找出和 相等的其他分数吗？学生操作。组织交流。 1/2＝ 2/4 1/2 ＝ 4/8 1/2＝8 /16 2.发现规律 引导观察：请大家观察每个等式中的两个分数，它们的分子。分母是怎样变化的？学生观察、思考，完成课本上的填空，再在小组内交流。 a 、先从左往右看，1/2 是怎样变为与它相等的2/4 的？ 由 1/2 到 4/8 ，分子、分母又是怎样变化的？ 谁能用一句话说出这两个式子的变化规律？ b 、再从右往左看 用心 爱心 专心 2 2/4是怎样变化成与之相等的 1/2 的？ 4/8又是怎样变成 1/2 的？ 谁能用一句话说出这两个式子的变化规律？ 综合以上两种变化情况，谁能用一句话概括出其中的规律？你觉得有什么要补充的吗？（不能同时乘或除以 0）为什么？ 3.沟通联系 谈话：你能根据分数的基本性质，再写出一组相等的分数？引导辨析：所写的分数是否相等？你是怎样想的？ 提出要求：根据分数与除法的关系，你能用商不变的规律来说明分数的基本性质吗？ 三、利用规律，解决问题 1.练一练的第 1题。 2.练一练的第 2题 3.练习十一第二题 四、课堂小结 这节课有哪些收获？ 五、拓展延伸 第二课时 分数的基本性质（约分） 教学内容： 课本第 62页的例 3，完成随后的“练一练”和练习十一的第 4-7题 教学目标： 1.进一步理解分数的基本性质；...