珍惜友情，学会交往人际交往团体辅导设计理念：同伴关系在中小学生的发展和社会适应中起着重要作用，促进中小学生与同伴进行正常的人际交往，提高其人际适应能力是学校心理健康教育的一个重要目标。本次我们设立的团体辅导，希望通过团体成员的互动，促使个体的人际交往中认识自我，调整和改善与他人的关系，学习新的态度与行为方式，增进适应能力。这次的辅导重点我们侧重于团体游戏和互动。马斯洛的需要阶梯告诉我们：青少年成长是要有生理需要和归属感的需要，而团体游戏恰巧满足这些需要，有助于这次辅导的目标落实。教学目标：（一）认知：使学生认识同伴交往的重要性；了解同伴交往的基本技巧。（二）情感：能够热情主动与同伴进行交往；体验友谊带来的愉悦感及满足学生成长中的归属感的需要。（三）行为：促使个体在人际交往中认识自我；协助成员掌握人际交往的基本技巧和发展良好的人际关系。教学重点：1、通过各个辅导游戏和活动，层层深入地引导学生掌握人际交往的基本技巧。2、通过互动，让团体成员调整和改善与他人的关系，建立新的态度与行为方式，提高适应能力。教学难点：1、通过团体成员的互动，调整和改善与他人的关系，学习新的态度与行为方式，增进适应能力。2、通过团体活动满足学生成长中的归属感的需要。教学形式：游戏、角色扮演、互动交流、心灵手语。教学时间：40 分钟教学年级：五年级课前准备：1、人际交往情况调查表（童心调查）2、多媒体课件3、卡通指套4、反馈表教学内容与步骤：一、童心调査，导入新课。（1-2 分钟）1、课件出示课前《童心调查》的统计情况，导入新课。在我们课前的调查中发现，我们的人部分的同学都希塑能交很多的朋友。这是多么美好的夙愿，我希望通过今天的团体辅导活动，让大家学会与朋友交往。2、出示课题：学会与朋友交往【开门见山，让学生清楚自己的心理需要，明确本次团体辅导的主旨。】二、热身活动（3-5 分钟）1、暖意传递（在音乐中利用按摩，把暖意传递给前面的同学，让同学在放松的情况卞回味与朋友的生活点滴。）2、现场调查我想大家回忆与朋友的生活点滴一定有着许多的不同，现在我们来个现场调查，想到快乐片断的同学请举左手，想到了难过片断的请举右手，如果两者皆有请高举双手。小结：朋友相处的点点滴滴多么让人难忘，看来朋友对我们来说都很重要，你们有信心在这次活动中学会与朋友交往吗？4、爱的鼓励（先是给老师“爱的鼓励”〈掌声〉鼓励老师与犬家交朋友，再是给自己...
