1 欢迎下载专题 1 泰勒的课程论教育泰勒：美国著名教育学家、课程理论专家、 评价理论专家
他是现代课程理论的重要奠基者，是科学化课程开发理论的集大成者
“当代教育评价之父” 、“现代课程理论之父” 《课程与教学的基本原理》被誉为“现代课程理论的圣经”
“泰勒原理 ”的基本内容是围绕四个基本问题的讨论展开的：第一，学校应该达到哪些教育目标
第二，提供哪些教育经验才能实现这些目标
第三，怎样才能有效组织这些教育经验
第四，我们怎样才能确定这些目标正在得到实现
这四个基本问题可进一步归纳为“确定教育目标 ”、“选择教育经验 ”、 “组织教育经验 ”、“评价教育计划 ”，这就是 “泰勒原理 ”的基本内容
泰勒的研究， 围绕着解决这些问题的方法和程序进行， 他对于每个问题分别从教育的实际状况进行了分析，提出主要问题所在，然后进一步提出解决问题的思路和方法
（一）学校应该达到哪些教育目标
在泰勒看来， 确定教育目标是课程开发的出发点
课程开发的整个过程都决定于预定的教育目标，目标是课程的灵魂
1．目标的三个来源（1）对学习者自身的研究
教育目标表征着教育机构试图在学生身上所引起变化，因此，对学习者自身的研究自然是确认这种变化的前提
泰勒认为， 对学习者的研究是经由两个步骤实现的： 一是了解学生的现状；二是把学生的现状与可接受的常模作比较，从中找出差距
这种差距既是学生的需要，也是教育的需要，也即教育所要达成的目标
（2）对当代生活的研究
对当代生活的研究之所以成为教育目标的来源，这是由现代社会的特点决定的
工业革命之后适应数量的迅速增长，使得教育目标已不能再局限于原来的文化遗产
为使学生适应社会变化和为成人生活作准备，学校必须把精力放在当代社会生活中最重要的方面
怎样通过分析当代生活确定教育目标
总结泰勒的论述，可以得到如下建议：一是通过 “工作分析”和“活动分析”
