下载后可任意编辑浅探学前儿童的家庭教育现状及策略 学前儿童家庭教育的现状摘要：本文主要从心理健康角度来探讨分析学前儿童家庭的几个层面。分别从学前儿童家庭教育的现状、特点、须知、影响以及掌握一定的家庭教育理念来展开。信任掌握一定的家庭教育理念，成长了孩子，也成长了家长。 关键词：家庭教育;学前儿童;成长 童话中的美好 目前，多数家庭教育专家认为，家庭教育有狭义和广义之分。广义的家庭教育是家庭成员之间相互实施的一种教育;狭义的家庭教育，指在家庭生活中，由家长即家庭里的长者(主要是父母)对子女及其他年幼者实施的教育和影响。家庭教育作为家庭、学校、教育之一，有其他两种教育不可替代的作用和意义。家庭教育在注重孩子身体健康的同时，也要关注他们的心理健康，并促进其社会适应。教育往往是互动的，在教育孩子的同时也成长了家长，即家庭教育是家长和孩子的共同成长。学前儿童是一个特别的群体，假如说 3 岁前我们更多关注了孩子的身体健康，那么 3 岁后依据学前儿童心理进展的特点，他们还需要心理健康和社会适应。让我们关注孩子，了解学前儿童的一些现状和特点，从知道他们的心理进展特点开始，关注影响心理健康的因素，关注家庭教育会有何种影响，掌握一定的家庭教育理念。 一、学前儿童的家庭教育现状 (一)家庭教育误区 目前学期儿童家庭教育的现状主要有以下几个方面误区： 1、儿童观落后。如许多父母对孩子的身心进展缺乏了解、教育科学知识不足、孩子是附属品、个人愿望强加于孩子、天才教育大力宣传，而出现拔苗助长现象。 2、教育目标失衡。如家长过高的期望、职业期望、心理预期;重智力第一，加上早期教育思潮，忽视儿童心理进展过程，入校后厌学、逃学现象时有发生;轻能力，认为孩子太小啥也不懂，生活自理能力差;重身体，一味满足吃穿;轻心理健康，这么小，认为他们不需要或漠视忽略了。 1下载后可任意编辑 3、教育方式不科学。不恰当的教养态度，如认为孩子小或是自己忙，造成教养分离;极端的教育方式，如对孩子过分亲昵、照顾、纵容、包办、甚至不适当的满足一切需要，会影响孩子的心理健康，会起适得其反作用。 4、与托幼机构教育相脱节。如家长让孩子死记硬背，而老师则支持在游戏中学习;父母从自己愿望出发，让孩子上各种特长班，而老师则孩子自由进展。教育内容偏差，导致教育力衰弱。 (二)家庭教育的进展趋势 纵观以上，学前儿童的家庭教育现状不容乐观，教育中存在许多需要解...
