下载后可任意编辑浅析大学英语教学中的文化意识的培育浅析大学英语教学中的文化意识的培育 摘要：不同的民族有着不同的社会文化背景，学习一种外语必须了解这种语言所承载的文化。应从多方面入手，在大学英语教学中进行文化导入，使其英语教学方法灵活多样，从而提高学生的文化意识。 关键词：英语教学；语言与文化；文化导入；文化意识 引言 很久以来，我国高校的英语教学一直提倡语言与文化教学并举，然而，结果并不理想。多数老师仍以输入知识为主，文化教学尚未真正重视。外语教学一贯以老师为主导，以语言知识为中，以阅读为主要途径，以词汇量为目标，形成一种根深蒂固的外语学习氛围，在教学内容上重视知识和理论。老师往往把自己当做语言知识和文化知识的传授者，学生们充当语言知识的“容器”，考试从内容到形式也只是对学生掌握语言知识的水平程度或质量的检验，所以老师和学生主要是关注语言知识的掌握。但在实际的外语教学中，文化教学严重不足是广阔外语老师面临的问题之一。 这种进展的不平衡性就会导致很恶劣的影响和后果。对学生来说假如仅仅只是掌握正确的语法，标准的发音，具有一定的词汇量和阅读理解能力，而对语言中所运载的社会习俗、价值取向、言语规则甚至非言语交际方式等等方面知之甚少，就会在实际工作中闹出许多笑话和误解。 一、如何在语言教学中渗透文化教学 1.课堂内的文化知识教学 在课堂教学中，老师要有意识地讲解语言材料中涉及文化知识的内容，对典型的有代表性的语言表达习惯、思维方式、价值观等要重点讲解，并对跨文化中出现的差异进行对比分析。 在课文讲解前，老师可介绍课文有关的文化背景知识，以丰富学生的目的语文化知识，从而能深层次理解课文。例如：马丁路德，金恩博士在一九六三年的一篇有名的演讲“我有一个梦”当中表达了他的理想，他梦到一块和平与1下载后可任意编辑和谐的土地。他梦到一个人们不因肤色而被论断的地方。他梦到一个国家不同肤色的小子们玩在一起。他梦到一个国家，在其中所有的人都是平等的。有些人不喜爱他的梦。他们说这个梦永远不会实现。有些人则对他的梦喝彩。他们想实现这个梦。这个崇高的理想对某些人而言，它还只是一个幻想。其实这个根植于“美国梦”的理想，并不是个完全新潮的主意，从一开始，这个由移民所组成的国家，欢迎渴望自由和新开始的人来到，但是，不同种族的到来亦带来了紧张的气氛，早期的美国人(除了印第安原住民之外)几乎全是来自欧洲的白人...
