下载后可任意编辑浅析宁夏中小学体育老师培训存在的问题浅析宁夏中小学体育老师培训存在的问题 摘 要： 从讨论目的出发，本讨论以宁夏中小学体育老师的培训状况为讨论对象，以 20XX 年、20XX 年 7 月两批参加“西部省区体育传统项目学校体育师资培训”和“国培计划——中小学体育老师短期培训”的四个班次共计 356 名中小学体育老师为调查对象。经调查讨论发现，宁夏中小学体育老师培训现状不容乐观。主要表现为：受应试教育制度的影响，体育老师的再进展不受学校重视；培训师资影响培训质量；体育老师自身认识的局限性；培训模式及培训内容不能切实满足体育老师的实际需求。 关键词： 中小学体育 老师培训 存在问题 新世纪对体育老师提出更高要求，要求体育老师具备精深的体育科学知识 ；熟练的体育运动技能、技巧；较强的语言表达能力、组织能力；灵活、健壮的体魄，饱满充沛的精神面貌和精力。这就要求对中小学体育老师不断进行培训，不断补充、更新、拓展，提高他们的专业技能。宁夏回族自治区地处西部，经济及基础教育进展不平衡。但随着学校硬件设施的逐步改进和完善，培育一支理论基础扎实、实践技术过硬、教学教法创新、专业技能突出的中小学体育老师队伍是全面进展宁夏回族自治区学校体育的关键和基础。通过对宁夏中小学体育老师的培训现状进行调查，根据本地区的体育实际情况，讨论探究有效的途径及实施对策，从宁夏中小学最缺乏、老师最敏感的问题着手，贴近基层体育教学。旨在全面提高宁夏中小学体育老师的专业素养和综合能力，在新课程条件下重点培育体育项目的基础专业技能及教学技能，促进体育老师专业化进展，也希望能为上级决策部门提供理论依据。 1.宁夏中小学体育老师现状 表 1 宁夏中小学体育老师配备情况 表 1 显示宁夏中小学体育老师与学生比例严重失调，说明宁夏中小学体育老师的缺口依旧较大，不利于体育教学的开展。 表 2 宁夏中小学体育老师的年龄结构 （n=100） 1下载后可任意编辑 表 3 宁夏中小学体育老师的学历结构 （n=100） 表 4 宁夏中小学体育老师的职称结构 （n=100） 师资队伍的年龄、学历和职称结构能够从总体上反映老师掌握基础理论的情况和基本训练的水平，也预示了今后科研的潜在能力和学术水平。 从表 2 可以看出，宁夏中小学以 30 岁～41 岁年龄段的体育老师为教学主力军，这一年龄段的老师精力充沛，并且具有较高的工作热情，对于宁夏中小学的体育教学而言...
