下载后可任意编辑浅析蒙台梭利教育理论对我国学前教育的启示浅析蒙台梭利教育理论对我国学前教育的启示 作者简介：唐东琴（1987.1-），女，重庆，云南师范大学，20XX 级硕士，学前教育方向。 摘要：蒙台梭利的教育思想对世界各国教育事业产生了重要影响，其蒙台梭利的教育法也正是因为有着与众不同的教育理念、灵活有效的教学方式以及人性化的管理模式和显著的教育成果，她所提出的儿童观，教育观对我国学前教育进展有着很大的启示。 关键词：蒙台梭利的儿童观;蒙台梭利的教育观;启示 玛利亚·蒙台梭利是 20 世纪闻名遐迩的意大利幼儿教育家。她所创立的 0—6 岁儿童教育法及其整个教学体系，是在半个多世纪的不断实验和探究中逐步总结额、完善起来的。她有别于传统教育的教学理念、对幼儿身心进展的精辟理解，即为教育领域带来了一场深远的革命，也是一种独特的幼儿教育方法让世人受益。 一、蒙台梭利的儿童观 蒙台梭利总结了卢梭、裴斯泰洛齐和福禄贝尔等人的自然主义教育思想，集当时世界上先进的生物学、人类学、心理学和教育学等学科之大成，更加之蒙台梭利在观察儿童、讨论儿童基础上的制造性发现，提出了自己关于儿童全新的、独到的、给人们与重要启迪的儿童观。 蒙台梭利的儿童观主要有三方面构成： （一）儿童心理进展是“潜在能力”在适宜的环境中的自然表现 在蒙台梭利看来，儿童具有“潜在的生命力”;这种潜在的生命力正是儿童心理进展的原动力。成人必须为儿童提供“有准备的环境”，并用自己的爱作为润滑剂来滋润它。儿童具有“吸收性心理”——受“潜在生命力”驱动的儿童所特有的无意识的记忆力、吸收环境并加以吸收的能力，在生命的最初几年里，儿童正是依靠这种“吸收性的心理”积极主动地吸收环境，获得了关于周围世界的各种经验——儿童能够在周围的千百种声音中，只选择人的语言包括1下载后可任意编辑复杂的语法和发音的最细微的差别进行模仿和吸收就是例证，由此，成人应该为儿童提供“有准备的环境”，使他们大量吸收其中的有益成分，使儿童自己利用周围“有准备的环境”塑造他们自己。① （二）儿童心理进展存在敏感期 在蒙台梭利看来，敏感期是一种与成长密切相关并和一定年龄相适应的现象，它只持续一个短暂的时期就会消逝，而且只要消逝就永远不会重新出现。由此，蒙台梭利主张老师不应该根据固定的大纲将预定的时间强赛给儿童，而是应该开发适合儿童敏感期特点的学校内容和方法;老师不应该根据统一的...
