浅议师生关系

下载后可任意编辑浅议师生关系浅议师生关系 幼儿园的教育活动主要是在老师和幼儿之间展开的，所以师生关系的变化无论对幼儿园的教育教学还是对教育目标都有着很大的影响。从传统的教育理念来看，老师是中心、主宰，师生关系是一种对立的关系。而现在我们提倡的师生关系是一种平等、和谐、融洽的关系，我认为可以从以下几个方面去制造平等融洽的师生关系： 1.制造爱的氛围 幼儿教育是一个充满爱的事业，因此我们在教育中，努力为孩子建造爱的池塘，并且注意对孩子的爱是一份理智的爱，体现在了解儿童生理、心理特点，懂得幼儿教育的规律上，体现在对幼儿的态度、语言和交往上。平常尊重幼儿的意愿和言行，鼓舞他们多说、多做、多表现，让幼儿时时刻刻感到老师传递过来的爱。这种充满爱的师生关系，正式对传统师生对立关系的有力抨击，也是实施“活教育”思想的良好体现。综观陈鹤琴老先生的教育人生，我们很容易体会到他是一位充满爱心的伟大教育家，他说“我是喜爱儿童，儿童也是喜爱我的......” 2.理解宽容 在陈鹤琴先生看来，孩子生来好动、好奇，具有游戏心，不是小大人，他们有着不同于成人的特点和需要，是独立的个体。因此，我们只有深化地了解幼儿，全面地理解幼儿，才能有效地教育幼儿，并且学会尊重宽容孩子。在工作中，我们把他们看作是班集体中的一分子，具有独立的人格和尊严，允许孩子犯错，甚至是成人眼中的“低级错误”。孩子有他的世界观，价值观，有他眼中的世界和做事的原则。作为老师，要学会宽容孩子的点滴错误，和幼儿一起来认识纠正错误。或许孩子的错误就是一种奇思妙想，是制造的火花。 3.民主和谐 民主性是陈老先生“活教育”理论的一大特色，他提倡教学相长的民主性原则。有资料表明，民主和谐的师生关系中，老师注重交往互动的价值，对幼儿充满爱心、尊重，善于用各种适当的方法接触和引导幼儿，实行双向沟通沟1下载后可任意编辑通。幼儿对老师充满信任、亲近，就容易接受教育，大胆发表自己的见解，敢于提出问题，有一定的创新精神。 在陈鹤琴老先生的“活教育”的思想引导下，我们正努力建立良好的师生关系，制造一种自由、宽松、理解、宽容、平等和谐、充满人性的环境，帮助幼儿形成良好的个性，让幼儿园成为幼儿全面进展的理想天地。 2