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浅谈“快乐教学”方式在幼儿教育中的应用

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下载后可任意编辑浅谈“欢乐教学”方式在幼儿教育中的应用浅谈“欢乐教学”方式在幼儿教育中的应用 摘 要:幼儿教育是人接受教育的起步。为了让这一阶段的教育价值最大化,必须让幼儿感受到接受教育的欢乐,将幼儿的学习兴趣培育出来,这样才能减少幼儿对接受教育的抵触,提高幼儿的学习效率。“欢乐教学”方式的主要目的就是能够让学习过程变得更加轻松,使教学的方法更加适应幼儿天性的需求。相对于传统的教学而言,“欢乐教学”的方式更能建立幼儿学习的自信,更能增强幼儿的抗压能力。本文从介绍“欢乐教学”方式的概念入手,分析了“欢乐教学”方式在幼儿教育中存在的问题,并提出了一些对策。 关键词:欢乐教学;幼儿教育;应用 1 “欢乐教学”方式的概念 欢乐教学法是相对于传统的教学法而言的概念,是指老师给学生营造的一种自由、愉悦的学习氛围,以便学生能尽可能多的散发思维,较为自由的去选择适合自己的学习方式。它通过一些学生喜闻乐见的方式或情境,让学生能够增强体验感,能切身的感受到学习的乐趣,从而提高学生主动学习的兴趣。相对于较为死板的传统教学法来说,欢乐教学法收获的教学成果十分可观。在这样的教学方式下,学生学习的效率会成倍的增加,学生的潜能会较大限度的开发,对知识的掌控也会更加牢固。 2 “欢乐教学”方式在幼儿教育应用中存在的问题 2.1 欢乐教学不是“轻松教学” 目前,很多老师在对幼儿进行欢乐教学时,误认为欢乐教学就是轻松教学 ,其认为欢乐教学就是在保证幼儿安全的前提下,一方面表现为幼儿老师自身轻松,老师不用对幼儿进行监督和管理;另一方面表现为幼儿不用受园区规章制度的约束,可以尽情地释放天性和自由进展。这种理解的误区会使老师的综合能力水平下降,幼儿教育的质量得不到保障,还导致很多幼儿举止行为随意,很容易使幼儿养成不好的行为习惯,不利于幼儿的长远进展。 2.2 欢乐教学不是“哗众取宠” 1下载后可任意编辑 欢乐教学是指通过活跃课堂气氛,从而激发幼儿学习的积极性,达到在欢乐中教学的目的。而部分老师认为欢乐教学就是“哗众取宠”,表现为老师用特别浮夸的言行去吸引幼儿的兴趣,就像舞台上的小丑一样,这无形中降低了老师的地位,二者也不再是师生关系,而变成了演员与观众的关系。部分老师错误的理解会使其威信力有所下降,不符合老师行为法律规范,同时有损老师的形象。 2.3 欢乐教学不是“只能喜,不能悲” 有些老师认为欢乐教学法在课堂上只...

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