下载后可任意编辑浅谈《孔乙己》一文教学方法浅谈《孔乙己》一文的教学方法 ──静听“笑声”细数“铜钱” 对于鲁迅先生的作品，初三学生虽已不算陌生，但在实际学习过程中，仍会感到比较深奥难懂，因为鲁迅作品的内容实在是太丰富、太深刻了
学《孔乙己》这篇小说而言，大到时代背景、主题思想、人物形象，小到结构线索、难解语句、精妙字词，真是无所不有，这就给老师在时空有限的语文课堂上解决好这些问题，让学生真正领悟理解这一作品丰富而深刻的内涵带来一定的难度
正因为如此，这就需要老师开动脑筋，大胆创新，抓住关键环节，选准突破口，进行“活教”，从而最大限度地调动起学生的思考能力、理解能力、鉴赏能力和学习欲望，达到“教活”的目的
通过教学实践，我认为，要上好《孔乙己》这一课，就必须抓住这篇小说的两个关键环节──笑声和铜钱，引导学生从静听“笑声”和细数“铜钱”入手，打开全面正确地理解这篇作品的突破口，使学生在细细的品味和深深的思考中主动进入作品的情境，真正把握和领悟这篇小说丰富而深刻的内涵
静听“笑声”，理解典型的环境，体会作者精致含蓄的布局
小说中多次突出描写了“笑声”，这“笑声”此起彼伏，回环反复，始终伴随着孔乙己
孔乙己是在“笑声”中出场的──“只有孔乙己到店，才可以笑几声”，“孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑”； 孔乙己又是在“笑声”中消逝的──他“便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了”
老师要引导学生快速地进入作品的情境，静静地用耳朵去听这些“笑声”，细细地用心去体会：是谁在笑
这些笑又说明了什么
经过用心的品味和思考，学生自然会明白，在这贯穿全文的笑声中，有短衣帮的笑
他们拿孔乙己的伤疤来取笑，拿孔乙己连半个秀才也没捞到的“心病”来嘲弄挖苦，这无异于就是拿孔乙己的不幸和痛苦来取乐
虽然他们和孔乙己一样也处在社会最底层，同样是封建剥削制度的受害者，但是他们
