下载后可任意编辑浅谈《电工基础》生活化项目的设计与教学浅谈《电工基础》生活化项目的设计与教学 摘 要：利用贴近生活应用和工作实际的生活化项目，使学生在边学边用的过程中，提升学习兴趣，感受劳动成果，培育学生的创新意识和实践能力，培育学生的能力素养，对学生的后续学习和进展都具有重大的意义。 关键词：生活化；项目教学；能力培育 在课堂上，常常面临着这样一个尴尬的局面：老师讲的慷慨激昂，学生听的昏昏欲睡。枯燥的理论教学，不仅扼杀了学生学习的兴趣，对于企业的用工需求来说，其部分内容也与生产实际相脱节；如何让学生走出乏味的课堂教学，掌握更多的实践技能，是职校老师们共同面临的问题。 生活化项目的设计与教学，试通过实施一个个具体的项目，通过一种全新的方式让学生喜爱上课堂。通过项目化模块化的构思，采纳任务引领的形式去达到一个目标，而所用的手段须是通过自己的动手实践得来，在操作的环境下，学习知识，培育能力。 教学中，以 “应用”为主旨构建教学内容和课程体系突出基础理论知识的应用和实践能力的培育，确立以职业岗位群和专业技术职务必需为中心， 强调理论与实践紧密结合的原则， 来构建教学体系，组织教育学习。 下面就本人进行项目设计与教学的过程与大家探讨。 1 确定讨论思路、成立项目小组 结合我校专业建设的实际情况，确定项目小组，以学校所选《电工基础》中职教材为主要参考教材，通过整理各类资料，自行开发项目课题，根据项目需要，可把教学内容拆分在各个项目中，以用多少学多少为原则进行学习，根据项目的设计，由简单的操作使用到复杂的综合设计及操作使用，根据“信息—方案—决策—实施—反馈—评价”的模式进行教学，同时开发以理实一体化教材为主的项目模块，后期考虑结合已有资源，进一步完善课题和项目配套的电子教案、课例、相关电子课件、习题库、试题库等等；通过课堂教学逐步补充《电工基础》网络教学资源，并将资源进行共享，方便学生自主性学习，通1下载后可任意编辑过网络资源，将此项目模式的整体成果进行推广。 2 理论讨论、培训提升、企业调研 ，做好前期准备 学习项目教学的理论基础、基本特征及对老师的要求，项目小组老师利用省、市教育部门组织的各种培训机会，去了解国外职业教育的培训系统和模式、课程设置、教学理念、教学方法等，增长见识，开阔眼界，更新理念，能站在一个更高的平台上，对课题讨论的方向有更清楚的认识和思路。 通过企业与...
