下载后可任意编辑浅谈中职学校机电一体化实验室创新建设浅谈中职学校机电一体化实验室创新建设 [摘 要]时代的进步和科技的进展对中职院校机电一体化的教育教学提出了更高的要求。实验教学是机电一体化专业的重要构成部分，事关中职生实践操作能力的培育，因此，加强机电一体化实验室的创新建设是中职学校当前急切要做的工作。现阐明了机电一体化实验室创新建设的必要性，指出了当前机电一体化实验教学存在的缺陷，并探究了实验室创新建设的相关策略。 [关键词]中职学校;机电一体化;实验室 一、中职学校机电一体化实验室创新建设的必要性 当今社会的快速进展对中职院校毕业生的能力也提出了新的要求，学生除了要牢牢掌握专业基础理论和技术，还要具备一定的创新实践能力和快速学习新知识的能力。若学校的专业实验设备不能满足实验教学需要，将会阻碍学生的进展。因此，加强对中职院校机电一体化实验室的创新建设是适应社会进展的必定选择。此外，实验室的创新建设还要把实验设施和理论教学、实践工程结合起来。经过调查和讨论发现，中职院校机电一体化实验室的创新建设主要包括四部分，即以机械制图和工程力学等为主要内容的基础实验室;以单片机实验、自动控制实验等为主要内容的应用实验室;以机械零件、数控机床等为主要内容的专业实验室;以机电一体化的系统综合技术、设计和应用為主要内容的综合实验室。在实验室的创新建设过程中要紧紧围绕机电基础实验室这个中心，遵循先进性以及有用性的原则，凭借科研活动来推动综合实验室的建设进展。此外，在建设实验室的过程中还要关注教学工作和科研设施的统一性。 二、中职院校机电一体化实验教学存在的问题 当前阶段中职院校机电一体化教学普遍存在缺乏实验教学课程、实验课程课时较少、实验设备不足等问题。例如，《液压与气压传动》的学习实验性和操作性极强，若老师在教学过程中只是对基础理论和操作技术进行讲解却不能让学生实地进行实验操作，学生将很难做到对课程所涉及的一些抽象理论进行消化和理解。长期下去，学生难免会产生抵触和厌学情绪，难以实现课程教学1下载后可任意编辑的预期目标。另外，实验课程教学内容通常是依据相对应的理论课程来进行设置的，课程之间具有一定的关联，但是实验设置往往忽视了其中的相关性与综合性。可控制性是机电一体化专业课程的特点之一，因此专业开设了很多有关控制的课程，如学习单片机和可编程控制器。在实际教学中，学生往往只能根据所学的理论知...
