下载后可任意编辑浅谈农村初中语文综合性学习课程资源的开发浅谈农村初中语文综合性学习课程资源的开发 摘要：高度重视课程资源的开发和利用，是语文综合性学习开展的重要问题。尤其对知识水平、文化氛围、学生的能力水平，都与城市中学有一定距离的农村学生来说，课程资源的开发利用尤为重要。语文作为母语教育课程，“学习资源和实践机会无处不在，无时不有”。开展语文综合性学习要充分利用一切我们身边的教育资源，作为老师的我们要培育自己开发语文学习资源的能力，同时也要调动学生留意并关注身边可利用的语文学习资源。 关键词：语文；综合性学习；资源开发 长期以来，农村初中语文教学由于多种原因把教材视为唯一的课程资源。在这里，经济落后，图书匮乏、网络不畅，农村初中语文综合性学习资源相对紧张。而且，老师对农村特有的自然资源、风俗人情、传统文化、节日文化、流行时尚没有及时进行总结、开发与利用；农村初中对本校校园文化的建设不够重视，忽视了校园中综合性学习资源的开发与利用；老师对自身课堂教学中存在的学生资源也不够重视，总想自己一手包办，这样一来，原来就相对紧张的农村初中语文综合性学习资源就更加捉襟见肘了。那么怎样才能在目前现有条件下有效地开发课程资源，保障农村初中综合性学习的正常开展，全面提高学生语文综合素养呢？在教学实践中，我们尝试通过以下策略与渠道对课程资源进行有效的开发。 一、语文课堂的生成 综合性学习并非“课外”的专利，语文老师的引人入胜的课文导语，巧妙绝伦的过渡语句，精辟有力的结束语句，真诚的课堂评价激励语，或旁征博引或出口成章都是课程资源，课堂教学中随机生成在大量的课堂教学中，同样有其独具的魅力。结合具体课文，学生的质疑，内容的拓展，都是问题，甚至突发性事件假如处置得当，都可以促使综合性学习的介入。在学习《孔乙己》一课时，学生提出了一个看似脱离文本，又与课文相关的问题——“孔乙己假如生活在今日，他的景况会如何？今日的教育制度是否会造就新的孔乙己？”老1下载后可任意编辑师充分利用了学生提出的问题，引导学生开展了综合性学习，激发了学生浓厚的探究兴趣。再如，上课时天气突变，窗外电闪雷鸣，学生的注意力一下子转移到了户外，此时我们可以放下当前的教学任务，引导学生整理有关暴风雨的文章和词语，在学生浓厚的兴趣中完成一次综合性学习。 二、教材内容的活用 语文课程改革的一个很大的突破，就是在教学中强调文本与师生...
