下载后可任意编辑浅谈如何在初中数学“综合与实践”活动中提升学生的数学核心素养浅谈如何在初中数学“综合与实践”活动中提升学生的数学核心素养 摘 要：近几年，我国教育越来越重视对核心素养的讨论。“综合与实践”活动是新课改以来数学课程中重要教学内容之一，并且通过讨论发现“综合与实践”活动有助于学生的数学核心素养的提升。初中是学生获得适应社会生活和进一步进展所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验的关键时期，数学老师应在教学中充分利用“综合与实践”活动提升初中生的数学核心素养。 关键词：综合与实践;初中阶段;数学;核心素养 “综合与实践”活动涵盖了整个数学课程，它穿插在“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”等内容之中。“综合与实践”活动需要利用以上三大板块的知识，解决具有综合性与实践性的问题，在此过程中可能会涉及代数、图形、统计等多方面的知识，学生可以有效锻炼学生运用已学知识解决现实生活中的数学问题的能力，积累丰富的数学活动经验，从而提升学生的核心素养。 一、 初中数学“综合与实践”活动课的意义 在传统教学模式中，老师受应试教育的影响对“综合与实践”这一部分教学内容重视程度较低，未能充分挖掘教材内容，发挥出“综合与实践”的教育教学作用。随着新课程改革的深化进展，老师的教育观念发生转变，逐渐意识到“综合与实践”对学生学习数学的重要作用。20XX 年颁布的《义务教育数学课程标准（20XX 年版）》将“综合与实践”作为单独的内容领域列入其中，并明确指出“综合与实践”的教学活动应当保证每学期至少一次。 初中数学“综合与实践”活动一方面体现了数学与现实生活的紧密联系，学生通过参加数学活动能够锻炼其运用已学知识和经验解决数学问题的能力，并且能够使学生在活动探究中获得新的知识;另一方面，“综合与实践”并不是针对某一方面知识进行探究，而是将多方面的知识整合在一起，使学生意识到1下载后可任意编辑数学知识之间的联系，有助于学生提高数学知识的整合能力以及综合运用能力，从而促进学生自身数学知识体系的建立，提高学生的数学学习能力。 根据初中数学“综合与实践”活动的教学内容可以看出，老师在开展相关教学活动时，基本遵循了综合性、实践性、开放性三大原则，确保“综合与实践”活动能最大程度的发挥其教育教学作用，使学生在一定的教學投入内，获得最大程度的能力提升。综合性主要体现为其综合了数学学科内部的知识、...
