下载后可任意编辑浅谈如何在科学区有效投放材料激发幼儿的制造力浅谈如何在科学区有效投放材料激发幼儿的制造力 葛芹华 摘 要：给幼儿提供丰富的、可操作性的材料，让每个幼儿在区域活动中都能运用多种感官、多种方式进行探究，自主地操作、自由地交往、自由地发挥想象，激发制造潜能，得到全面的进展。 关键词：科学区;材料;主动探究;制造力 《指南》中指出，孩子们的科学探究应从身边的事物开始，引导孩子们关注周围生活环境常见的事物，发现其中的有趣和奇异，这有益于保持孩子们的好奇心、激发他们的探究热情，使他们从小就善于观察和发现。我们将科学区活动作为幼儿科学探究的主要场所，给幼儿一个自主探究、自我学习的空间，使每一个幼儿在愉快、自由、合作的环境中进行科学探究，那么如何科学地投放科学活动材料，以满足不同层次幼儿的进展需求、激发幼儿制造潜能呢？ 一、注重材料的多样性，激发幼儿探究的兴趣 在投放材料时要考虑幼儿进展的水平，一种材料多种玩法，满足不同进展水平幼儿的需求，在科学区有趣的泡泡活动中，我们投放了三个层次的材料。第一层次的材料有现成的泡泡水、清水、洗涤剂。第二层次的材料有各种粗细长短，质地不同的工具（铅网 纱网、等）吸管、不同图形的吹泡泡工具。第三层次的材料有有刻度的透明容器、记录本等。在吹泡泡的过程中孩子们对于各种图形吹出来泡泡是不是一样产生了很大的兴趣，辰辰说：“三角形吹出来的一定是三角形。”小艾说：“对呀，我也觉得是。”露露说：“正方形的能吹出方形泡泡吗？”晨晨想了想说：“也许能行，我们去试一试不就知道了吗？”大家按比例调好水就一起快乐地玩吹泡泡了，一边有了新的发现：“快来看，我的三角形吹出来的是圆形的。”“哎是啊，怎么不是三角形的？那正方形的吹出来得是方形的吗？”晨晨：“不是的，也是圆形的。”梦梦说：“我们刚才都猜错了，不管是什么图形吹出来的泡泡都是圆形的。”这时阳阳大声叫起来：“大家都来看我的泡泡上有七彩的颜色。”“我的也有。”“我1下载后可任意编辑的也有。”帆帆说：“我知道了，泡泡上七彩的颜色是太阳光的颜色，你们看阴凉处吹出来的泡泡就没有七彩的颜色。”“快快我要把它们都记录下来”“刚才我调的比例正好，一下就能吹出一个个大泡泡，我也要来记录下来，下次就知道了。”孩子们不仅在自己的操作中解开了一个个疑问，也能运用自己的知识来解答同伴的问题，在孩子们有探究兴趣时候，我们要尊重幼儿，...
