下载后可任意编辑浅谈如何寓育人理念于专业课教学浅谈如何寓育人理念于专业课教学 在世界经济飞速进展的今日,竞争的核心是人才素养与质量的竞争。因此,老师在教学中不仅应向学生灌输各种知识,教授各种技术,更应注重各种能力素养的培育,尤其是技工院校的学生。从现实情况看,企业不仅需要受过良好职业技能训练,能够承担任务的技校毕业生,而且希望他们能在日常工作中有所创新,能够对现有的工艺、流程、管理机制等方面提出独创的见解及改革措施。因此,在教学实践中老师应始终把素养及各种能力的培育放在首位,实现寓育于教,达到教学的放大效应。 课堂教学是教学活动的中心环节,对于技工院校,尤其是专业课,是学生猎取知识、培育能力、进展智力的根本途径。老师在专业课的教学过程中,如通过相关专业知识点的拓展,把专业课的教学与育人过程有机结合起来,就可使学生在接受专业知识的教育过程中得到人性与人格的升华。在专业课的教学中,在育人的环节上笔者认为可以从以下三方面入手。 一、深挖课程的思想性 结合课程,深挖思想性。每门课都有其特点,每门学科都或多或少地包含了一些人生哲理,只要我们仔细讨论,深化挖掘,结合所讲的内容对学生进行人生观、道德观教育必将收到事半功倍的效果。例如讲《电工仪表与测量》第 1 章第 4节 电工指示仪表的技术要求,通过提问学生人生所做的最多的事情是什么,引出“选择”的话题。通过与学生讨论人生会经历哪些大的选择,选择时会考虑哪些因素等,引出电工工作中需要用到各种仪表,也需要进行选择。应该怎样进行选择?应考虑哪些方面?不仅引出本节课内容且激发了学生的兴趣。还引导学生得出人生的一个哲理:正确的选择是成功的第一步。并且培育了学生合理选择的能力。再有,在讲选择仪表的准确度时,引入《语论》中豪猪的故事,不仅引导学生得出准确度的选择:过高不好,过低也不行,以“够用为好”。而且使学生明白“适合的才是最好的”、“ 过犹不及”等道理,既增强了课程的可听性,又起到了一定的教育作用。这就要求老师必须深化钻研教材、教参,充分挖掘教材中的1下载后可任意编辑德育因素,并联系学生关怀的热点问题和思想特点,引导他们以已掌握的科学知识为基础,去分析社会现实问题,通过潜移默化的熏陶,逐步培育学生各方面的能力并形成正确的人生观和世界观。 二、讲究教学方法,提高教学质量,营造良好的“育人”氛围 教学中的“育人”不等于政治思想工作,却胜过政治思想工作,它是渗透在教学各环节的“以科学知识武装人...
