下载后可任意编辑浅谈如何激发学生课外阅读兴趣浅谈如何激发学生课外阅读兴趣 课外阅读，顾名思义，指学生在课堂之外的各种独立、自由的阅读方式。它是语文课外学习中普遍的、不可或缺的形式，是课内阅读的延续与拓展，是阅读能力训练必不可少的组成部分，更是培育学生语感的最佳途径。因此，作为语文老师，除了课堂教学这一主阵地外，还应引导学生进行充分的课外阅读。兴趣是最好的老师，是鼓舞和推动学生课外阅读的巨大动力。我们须从“兴趣”入手。老师应努力激发学生课外阅读的兴趣，用“兴趣”“乐趣”这两把金钥匙去开启学生的心扉，使其畅游于知识的海洋。那么，如何激发学生读书的兴趣，调动读书的积极性，激活读书的欲望呢？ 一、故事（问题）引趣 小学生最喜爱听故事，我常常把一篇篇幅较大的读物浓缩成一个故事讲出来，或只讲故事的一部分，或提出一个与原著有关的问题，以引起学生的兴趣，从而促使他们去探究原著。如引导学生读《我要做个好孩子》《鲁滨孙漂流记》等著作时，我先把这些读物缩成一个简练的故事，或抑扬顿挫地叙说，或津津有味地谈侃，或冷不丁地提问，或讲到惊险神奇之处时戛然而止，当学生兴致高昂、意犹未尽之时，我便悠悠自得地说：“你们想知道故事怎样进展，结果怎样吗？那就请你们去读读原著吧。”这样，极大地调动了学生阅读的兴趣。再如，引导学生读《钢铁是怎样炼成的》时，我提出问题：保尔是一个可爱的人吗？为什么那么多人崇敬他？他到底做了哪些惊人的事？在老师的提问下，学生产生了探究问题的欲望，自然也对阅读著作产生了兴趣。 二、巧借课文激趣 课文教学是语文教学的重要任务，但课文教学绝不等于语文教学。课文只是个范例，学习语文应该通过课文的例子拓展开来。对此，教材中的“资料袋”或“课外书屋”就紧密结合单元主题向学生推举相关读物。因此，老师要做个有心人，平常多积累相关材料，结合课文推举课外读物，指导学生进行课外阅读。如学习了课文《冬阳·童年·骆驼队》后，推举学生自读林海音的自1下载后可任意编辑传体小说《城南旧事》，进一步感受主人公对童年深深的眷念；学习课文《争吵》后，指导学生搜集与《爱的教育》中相似的例子，潜移默化地进行团结友爱、相互宽容的品德教育。再如，学了课文《草船借箭》后，问学生还想知道诸葛亮更多的故事吗？请看一看我国四大古典名著之一《三国演义》。 另外，还可以结合课文介绍书中相关人物、内容概要或观看精彩故事片段，以唤起学生的...
