下载后可任意编辑浅谈对小学生课外阅读的指导浅谈对小学生课外阅读的指导 课外阅读在语文学习中至关重要，高考的全面改革将告诉全体学生：假如不进行阅读，将应付不了考试，因为不只是语文，所有科目都会考验学生的阅读水平。对于阅读量少、不读书、不思考、写字慢、语言基本功不扎实的学生而言，此次教改是一个考验。“高考全面改革的大幕已经开启，高中生关注已经来不及；初中生还有救；小学生正当时。” 《语文新课程标准》对小学阶段语文课外阅读做了具体、明确的规定：“小学生要拓展自己的阅读面，小学阶段课外阅读总量不少于 150 万字，背诵优秀课文 60 篇。”可见，课外阅读不容忽视。只有进行大量、有效的课外阅读，才能提高学生在阅读中的分析、理解能力，才能丰富学生的语言积累，从而具备较好的语文素养，增强语言文化沉淀，提高学生的阅读能力。因此，有效地引导学生进行课外阅读至关重要。笔者将从激发小学生的阅读兴趣、向学生传授正确的阅读方法入手，来谈一谈如何对小学生的课外阅读进行有效的指导，从而培育他们良好的阅读习惯。 在兴趣中阅读 兴趣是求知的一种动力，是打开科学大门的金钥匙。在教学实践中，笔者主要从以下几个方面着手来提升小学生的阅读兴趣。 创设氛围 我注重营造良好的读书氛围，使学生受到情感的陶冶。在教学过程中我会借助一切适当的机会去激发学生产生课外阅读的兴趣。如学习了《夸父追日》后，我让学生收集并阅读中国古代有名的神话故事，如《西游记》中的各个经典故事，又如《精卫填海》等，让孩子更多地去了解神话故事，感受神话故事的魅力；教学《少年闰土》后，让孩子们读一读鲁迅的《故乡》；教学《卖火柴的小姑娘》后，就推举《安徒生童话选》；教学《海伦.凯勒》后，就推举《假如给我三天时间》；教学了《探究宇宙》，就推举《我们只有一个地球》；教学了《助人为乐》，就推举《雷锋的故事》。 1下载后可任意编辑 再如，巧用故事推举阅讀、激发学生的兴趣。孩子们都十分同意听老师讲故事，每当这个时候，他们立马挺直腰背、精神抖擞，竖起双耳，喜悦之情溢于言表，迫不及待地想一听为快：“有一个小学生叫小豆豆，因为淘气而从原来的学校中退学了，后来，他来到了巴学园。在小豆豆看来，这个巴学园是一个与众不同的地方：它有特别的校门，还有可爱的校长，第一次见小豆豆，这位小林校长就跟所有人不同，他耐心地听小豆豆讲了四个小时的话；这里还有与众不同的午餐，有与众不同的教育...
