下载后可任意编辑浅谈小学体育教学中的赏识教育 【摘要】 赏识教育是一种较为新颖的教学观。遵循学生的进展特点，善于发现学生的优点和长处，并给他们鼓舞的同时，提出中肯的建议。这样的教学方法，不仅激发学生的学习热情，还让他们精神上得到愉悦，心理得到满足，积极主动地参加体育活动。因此，老师要努力营造赏识氛围，积极探究赏识教学的具体举措，合理把握赏识分寸，以期达到预期的教学效果。 【关键词】 赏识教育;小学体育;优点 小学体育教学中，积极提倡赏识教育，充分肯定学生的优点和长处，并在教学过程中，让他们尽情展示自我，愉快的参加体育学习活动。这不仅遵循小学生的身心进展特点，改革了传统教育模式，给学生体育学习充满自信心，还激发学生的学习热情，提高课堂学习的实效性。在小学体育课堂教学中，他们对于体育课充满期待，他们的身心进展都处在萌芽阶段，赏识教育有利于挖掘学生潜在的能力，突出学生课堂的主体地位，帮助学生体验成功的欢乐。因此，小学体育老师更应该把赏识教育应用在自己的教学之中，尊重差异，让每一个学生都能自我发现，走向成功。 一、信任学生，营造宽松和谐的课堂氛围 正如《礼记》中所说“亲其师才能信其道”。老师只有信任学生，并积极创设宽松和谐的课堂氛围，让学生感受到课堂的温暖，他们才会自愿地听从老师的指导，积极主动的参加课堂学习。特别对于体育训练强度较大的活动，老师首先要给学生必要的示范引导，然后再放手让学生自主参加训练，并适度给他们指导，通过积极营造和谐的课堂氛围，信任他们通过努力都能成功，这样才能在宽松和谐的课堂氛围中完成训练任务，提高课堂教学的质量，达到预期的教育目标。在体育教学过程中，信任学生，老师要处理好与学生的关系，尊重学生，接纳学生，赏识学生，给他们充分的自主发言权，让他们在体育锻炼中获得自我认同感。比如，在小学低年级阶段，简单的口令，也许部分学生听1下载后可任意编辑得懂，但协调能力不够，有时左右不分，手与脚也常常不够协调，看到其他同学整齐划一的步调，自身也感到悲观失望，失去自信心。这时，面对其他同学的嘲讽，最需要老师的安慰，并给予恰当的指导。当看到学生一点点进步时，就给他们响亮的掌声。所谓赏识，老师不仅要鼓舞学生敞快乐扉，同意与老师沟通，形成亲师信道的良好教学氛围;同时，当部分学生学习能力欠缺时，最需要老师的鼓舞与支持。当学生的精神得到满足，并产生愉悦的情感体验，就会同意与老师...
