下载后可任意编辑浅谈小学数学综合与实践活动教学浅谈小学数学综合与实践活动教学 摘 要：小学数学综合与实践活动课程一种学习领域，是一门实践性很强的课程。为了培育学生的实践能力，老师要以学生为主体，努力拓展教学活动空间和活动内容，由课堂知识的传授者转变为引导者和启发者，引导他们在生活中学习，在实践中探究，在应用中创新，不断提高学生综合实践能力。 关键词：小学数学；实践活动； 注重过程；拓展空间 课程教学的改革由过去的在课堂学习知识转变为让学生动手操作，进行社会实践，把数学知识与综合实践活动有机结合起来，培育学生综合与实践能力，真正把综合实践扎根在教学中沃土之中，使综合实践活动走进每一个学生心灵里，让数学教学充满生机和活力。回顾近几年在综合与实践教学过程中进行探究。 一、选择实践活动主题，培育学生参加探讨实践能力 小学数学综合与实践活动处处有题材，关键在于挖掘。因为小学生思维活跃，具有强烈的探究欲望，他们不满足于对书本知识简单地死记硬背，在知识和能力方面具有了一定讨论基础。随着生活空间不断扩大和知识阅历不断丰富，他们的人生观、世界观开始萌芽，对人生、对社会、对自我有了初步的认识，初步形成了对个体和社会生活方式的思考能力、推断能力。所以挖掘题材，从拓展教学活动空间和活动内容作为出发，引导他们在生活中学习，在实践中探究，在应用中提高，主动地参加生活实践，成为学生身心进展和求知的客观需要。 例如教四年级下册“密铺”一课，它属于综合与实践的内容，是在学生掌握了平面图形的分类，三角形、四边形内角和等知识基础上进行学习新的内容，为了培育学生的综合能力，老师在教学过程中要围绕教学重点和难点引导学生开展丰富多彩的综合实践活动，培育学生的实践能力。 1.在教学上要从学生学习起点出发 为了更好地开展综合实践活动，我先设计合理的活动方案，让学生在实践1下载后可任意编辑方案的过程中去感受、去观察、去发现密铺的神秘，培育学生的观察能力和探究意识，为学习做好铺垫。 2.在教法上从学校的平面图引入教学 为了将抽象知识转变为形象的教学内容，在开展综合实践活动中以“观察—猜想—验证—深化”为主，采纳启发法和讨论法教学，在教学过程中引导学生设计方案，开展综合实践活动时通过看一看，铺一铺，拼一拼，量一量实践活动，让学生探究密铺的形状和特点，感受密铺图形的美，体现密铺的构思和巧妙，激发学生的学习兴趣。 二、注重实...
