下载后可任意编辑浅谈小学科学与品德社会教学浅谈小学科学与品德社会教学 摘要：很多人单纯地认为品德就是思想教育，和其他的事物没有关系，科学就是一些工科知识，和思想道德没有多大的关联，但是纵观古今，品德与科学都是相辅相成、密不可分的。换句话来说，品德与科学是有相互作用的，品德是科学的深化，科学进一步促进美德，品德与科学总是相互支持，它们就像生命的螺旋体一样相互扶持、逐步上升。 关键词：小学品德；小学科学；相互作用性 中图分类号：G623.9 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（20XX）01-0032-01 小学科学与品德社会教学是以小学生的生活为中心，以培育学生良好的品德，促进学生能力全面进展的综合性课程，是小学阶段对学生进行德育教育的重要课程，理应受到广阔老师与学生的重视。 1.品德与科学的相互作用性 在孩子的幼年和童年时期所学到的知识、修养是最充分的也是最难以改变的。罗伯特说："在幼儿园学到了最宝贵的东西"，这些东西就是美好的品德。当一个人拥有善良、团结、勤奋、热爱劳动、懂得分享这些优秀的品德后，他的成功指日可待。虽然科学需要专业的文化知识，但是一人之力难以改变世界，只有团队的合作或是借鉴前人的成果才会有所作为。品德作用于科学的学习，科学又反作用于品德。 2.有何相互作用性 小学品德课程都会教育孩子要遵守秩序，在过公路时红灯停，绿灯行。学生在接受这样的品德教育时难免会提出疑问，为什么要这样做呢？这也就是在问品德与科学有何相互作用性呢？小学品德会教导学生：只有遵守秩序，社会才会更加和谐，生活才会更加美满，个人的道德素养越高才会受到尊敬和喜爱。但是，红灯和绿灯是怎么出来的呢，我可不可以自己制造这些东西呢？这就启发了孩子们对科学的探讨，让孩子对这些电器充满了兴趣。兴趣是最好的老师，1下载后可任意编辑孩子对科学有浓厚的兴趣，自然而然就会积极地去提问，去学习科学知识。 3.改变观念，重视科学课的教学 在一些地方，特别是落后地区，往往不重视科学课的教学，在他们的观念里，小学的主要课程就是语文、数学，其他的都不重要，所以他们往往是以应付的态度来对待的。配备的科学课的老师不是专业的，有的是兼职；课堂上照本宣科，毫无课堂艺术之感，更别说学生是收获有多少了。还有的干脆就不开科学课，学生发下的科学课本只有自己简单看看，这样做的结果就是得不到这个阶段应有的教育，是孩子在开发智力和潜能的重要时段得不到开发，使孩子在...
