下载后可任意编辑浅谈幼儿素养教育浅谈幼儿素养教育 摘要：幼儿教育是基础教育的有机组成部分，是基础教育的奠基阶段。幼儿素养教育要依据社会进展和幼儿进展的实际需要，以全面提高幼儿基础素养为根本目的，实行保育和教育相结合的原则，以形成幼儿的健康个性为根本特征，对幼儿实施体、智、德、美全面进展的教育，从而提高幼儿的素养，促进其身心和谐进展，为其奠定良好的素养基础。 关键词：幼儿 素养教育 全面进展 《幼儿园工作规程》指出：幼儿园的任务是“实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面进展的教育，促进其身心和谐进展”，其实质就是要培育幼儿的综合素养。根据当前幼儿教育改革的实际，结合幼儿教育的要求和工作经验，笔者认为，抓好幼儿的素养教育应做好以下几个方面： 一、树立面对全体幼儿进展的观点 素养教育是群体目标和个体进展的统一。我们首先应确立群体素养的培育目标，培育幼儿爱祖国、爱集体、爱生活的情感和团结友爱、自尊自强的道德品质；培育幼儿对周围事物的兴趣和良好的学习生活行为习惯，以及对社会、自然及音乐美术的感受力和欣赏能力，增强幼儿的自理能力。 1、面对全体幼儿，让所有的幼儿都得到进展。 幼儿素养教育是制造适合幼儿成长和进展的教育，促进幼儿健康进展。在实际工作中，必须树立正确的儿童观、教育观，面对全体幼儿，把教育教学目标落实到每个幼儿身上。要认识到幼儿从诞生那一刻起，就是一个独立的个体，有自己独立的意愿和个性，有接受适合其进展水平的教育的权利。老师要尊重幼儿的人格尊严，了解他们的合理需求和情感需要。要根据孩子的年龄特点和个性差异实施教育，要信任每个孩子都有巨大的进展潜力，在教育中最大限度地发挥幼儿的主观能动作用。 2、全面进展，让幼儿在德、智、体、美、劳等方面协调进步。 1下载后可任意编辑 幼儿素养教育要让幼儿在生理、心理、智力、品德、审美能力及社会性方面等得到全面和谐的进展。要把幼儿的学习与生活实际紧密联系起来，使孩子“学会认知，学会生存，学会做事，学会与人共同生活”。要贯彻全面进展的指导思想，通过教育让幼儿在德、智、体、美诸方面协调进步。 3、调动幼儿的主动性，让幼儿主动进展。 幼儿教育教学时老师与幼儿共同参加的双边活动，在这一活动中老师起主导作用。而幼儿是学习的主体，幼儿在学习过程中不是被动地接受，单凭老师的灌输，离开幼儿的主动性和积极性，让幼儿掌握知识、进展能...
