下载后可任意编辑浅谈当前农村幼老师资培训现状及分析浅谈当前农村幼老师资培训现状及分析 摘要 农村幼老师资质量制约着农村幼儿教育事业的进展，通过分析当前我国西部农村幼老师资的现状，发现西部农村幼老师资的问题，如西部农村幼儿老师身份地位堪忧、工资待遇低、专业对口率低、专业素养差、工作负担重、专业成长环境差等突出问题。并针对这些问题提出进展农村幼老师资的有效策略，进一步促进西部农村幼儿教育事业的进展。 关键词 学前教育 远程 平台 交互 学前教育是基础教育的有机组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。我国是农业大国的国情决定了农村学前教育的进展对学前教育的整体进展起着举足轻重的作用。构建一个功能齐全、界面友好的学前教育远程服务平台，努力为农村学前教育服务，是当前学前教育事业进展的重要方向。交互模块作为平台中的沟通互动功能模块，是为农村幼儿园教育教学提供优质资源、进行教研与业务指导的有力保障。如何通过学前教育远程服务平台的交互模块进行有效的培训与研修，帮扶指导农村学前教育进展，是本文讨论的重点。 一、幼老师资培训现状及问题 目前主要的幼老师资培训方式有两种，一是传统的面授式培训，二是网络远程培训。传统的面授式培训基本上以提升老师专业素养为目的，进行完整的学科知识传授，在形式上主要采纳讲座的方式，使参加培训的幼教老师在短时间内接受较高密度的学习，这对他们猎取系统性的知识确实有很大帮助。 然而，这样的培训方式最主要的问题是培训内容太过单一，对于参加培训的幼教老师而言缺乏针对性。培训主要传授理论知识，但在传授理论知识时忽视了老师已有的经验，在大多数情况下脱离了教学实际，导致很多幼教老师虽然参加过培训，但却由于无法进行实际应用而选择继续沿用传统的教学思想，进而淡薄了课程改革的意识。当然，网络远程培训也难免会产生一些问题，尤其是在培训老师的监控力度不够的情况下。由于没有直接地与老师面对面，加上参训学员的认知程度不同，很多学员容易出现忽视学习活动的现象，特别是1下载后可任意编辑在实时培训时，很多学员仅仅是将培训页面打开，就自顾自地去做别的事情，这样的情况是老师无法控制的。而在进行沟通互动时，多数学员也因为没有听课或不想听课而造成在互动讨论中偏离学习主题，进行与学习无关的话题讨论或毫无意义的闲聊，导致培训互动形式单一，或没有思想的碰撞与观点的沟通。这样的培训在总体效果上确实无法得...
