浅谈杜威教育理论的启示

下载后可任意编辑浅谈杜威教育理论的启示浅谈杜威教育理论的启示 摘 要：当前我国的基础教育存在着知与行严重分离的现象。只片面地注重认知，将知识强硬灌输给学生，脱离实际生活。这种将认知与行动割裂开来的传统教育模式，导致学生动手能力弱，缺乏制造力、想象力，使学生无法真正掌握有用的知识，进而使学生步入社会后不能将知识与实践有机地结合，无法适应社会进展的需要。本人针对这种传统教育的弊端，谈谈从杜威的教育观点中所获得的一些启示。 关键词：知行合一 实践 学习 约翰·杜威（1859-1952）是美国教育史上最著名的教育家。他的有用主义教育思想体系是在有用主义哲学、机能主义、心理学和民主主义信念的理论基础上构建起来的。综观他的教育思想体系，他系统阐述了教育与生活、教育与社会、经验与课程、知与行、思维与教学、教育与职业、教育与道德、儿童与老师八个关系。杜威的教育思想可谓博大精深，本人仅从他的一个著名的教育观点“从做中学”谈谈本人所获得的一些启示。 杜威“从做中学”的观点充分体现学与做的结合，也就是知与行的结合。不可将做与学割裂开来，只强调“做”的重要性而忽视“学”的重要性，这不免有所偏颇，其结果必定会导致学习者无法真正地获得成长和进展。同时要注意做与学应该与生活环境相结合，让学习者处于具体的生活环境中学习。本人作为一名英语老师，深感我国外语教学长期以来效果很差，无法达到教育目标。原因主要是缺乏语言环境，虽然现在也会有意识地在学校中创设一些语言环境，但这种环境给学生的真实感不强，效果还是不够明显。外语学习不应该仅仅是在学校课堂模拟的情境中学习，而应该走出学校课堂，到具体的生活环境中去学习。杜威所说的“从做中学”实际上就是“从生活中学习”，“从经验中学习”。 本人认为“从做中学”这一教育观点的核心是做。什么是做呢？做就是行动，就是实践，就是人与环境的相互作用。杜威为什么要提出“从做中学”这1下载后可任意编辑一学说呢？因为杜威看到，传统教育只是一味传授知识，要求学生坐在固定座位上，静聆讲解和背诵课本，全然处于消极被动的地位，而老师则强硬灌输与生活无关的教条，完全脱离社会现实和不顾儿童身心发育的规律。结果是不仅无法使学生掌握到真正的知识，反而激发起学生极其严重的厌学情绪，扼杀了学生的制造才能，窒息了学生的生命活力和智慧。 早期教育的提倡者之一卡尔?威特牧师把他的并不聪慧的儿子小卡尔?威特培育成为举世...