下载后可任意编辑浅谈电工基础课程教学中的概念和定律浅谈电工基础课程教学中的概念和定律 【摘要】 本文对电工基础课程教学进行思考,通过论述电工基础课程中概念和定律的重要性和它们之间联系,及形成概念和掌握定律的一般规律,说明电工基础课程教学中必须以概念和定律为中心,传授最基本的电工知识,并在这个过程中有效地进展学生的思维,培育分析和解决电工问题的能力
【关键词】 电工基础概念定律 中心 电工基础课程的教学目的,就是使学生比较系统地进一步掌握学习专业课所需的各种电工基础知识,了解这些知识在实际中的应用
要实现这个目的,关键是让学生正确形成概念和掌握定律
电工基础的概念是反映电工现象和过程的本质属性的思维形态
事物的属性包含事物的性质和事物间的联系
事物与属性是不可分割的,没有不具有属性的事物,也没有脱离事物而孤立存在的属性
电工基础的概念属于科学概念,它和日常生活中所用的普通概念是有区别的,它精确地反映电工现象和过程的本质属性,并能给出严格的定义
例如,在日常生活中,通过观察电灯发亮、电炉发热,知道电灯、电炉有电流通过,从而得到一个概念——电流
电流概念不仅说明电荷有规则的定向移动形成电流,而且还规定以正电荷移动方向为电流方向,从而精确描述电灯发亮、电炉发热是由于有定向移动电荷流过的本质属性
电工基础的定律是反映电工现象和过程在一定条件下发生、进展、变化的必定趋势和必定关系的推断,它是对事物有所肯定或否定的思维形态
从这个意义出发,原理、定理、定则等规律性的知识都是定律
例如,安培定则是用来推断电流产生的磁场方向;右手定则是推断感生电动势方向
这两个定则都是有规律的,因而都是定律
电工基础课程教学应以形成概念和掌握定律为中心,这是因为从电工基础的结构来说,概念和定律是构成电工基础最基本的单元
从学生掌握电工知识进展思维、培育能力来说,形成概念和掌握定律是中心环节
