下载后可任意编辑浅谈课堂教学组织形式的丰富浅谈课堂教学组织形式的丰富 摘 要：老师的课堂教学形式单一，课堂气氛压抑，学生就会缺乏学习的兴趣。因此，老师在教学中要仔细组织，充分调动学生的学习积极性，以便取得更好的教学效果。 关键词：教学;组织形式;课堂气氛 学生是教学的主体，课堂教学是学生在老师的启发引导下猎取知识、培育能力并接受思想教育的过程，老师应成为教学的组织者、引导者和参加者。因此，老师应该将自己摆在一个非主体的教学位置上，有效地组织、引导课堂教学，并在课堂教学中对学生进行思想上的潜移默化的影响。 维修电工作为一门理论联系实践的专业性突出的课程，是机电一体化专业学生后续学习的重要基础，所以该课程具有重要的基础理论教学与实际操作环节，而其课堂教学的组织形式能够影响到学生对该课程的学习兴趣，最终影响到学生的学习效果。现将笔者在教学中常用的教学组织形式做一个简单介绍。 一、教材的使用 经了解，现阶段使用的维修电工教材为学校的自编教材，充分考虑了学生的知识体系及其知识基础，系统有序并详细介绍了该门课程中的知识点。但是自主学习绝不是由学生自主去选择所学内容，而是在老师的指导下进行高效率的学习。而老师作为教学的组织者，要重视学生的主导地位，在制订授课计划的时候应充分考虑到学生水平的参差不齐，从教材中选取合适的内容进行深化讲解，具体来说就是“用教材”而不是“讲教材”。 二、教学纪律的维持 教学纪律不仅仅指课堂的教学纪律，学生的迟到早退都应划分到教学纪律中去。而针对新生而言，若一开始有一个良好的教学纪律，将大大减少后续教学中出现教学纪律难以维持的现象，所以新生开学后前几周的教学纪律尤为重要。针对学生迟到现象屡禁不止的情况，可针对迟到学生进行一些“惩处”措施，如可穿插合适的情境模拟教育学生。笔者一般在学生迟到后会示意学生先1下载后可任意编辑站一会，当讲解完知识点后进行一个简单的情境模拟：触电后的急救。此情境中需要做人工呼吸和胸外心脏按压来对触电患者进行急救，一般会让迟到的学生当被急救的人员，他们会感到不太舒适。经过几次的模拟后，迟到的学生大大减少，在一周后就基本杜绝了迟到现象的发生。 三、课堂内容的教学手段 对于维修电工这门课程来说，其中的部分理论知识枯燥乏味，需要理解甚至记忆的知识点（尤其是难点）较多，故学生接受时比较困难，所以会出现理论知识学习中学习兴趣下降的情况。老师若能...
