下载后可任意编辑浅谈重视生物教学，培育多种能力浅谈重视生物教学，培育多种能力 初中阶段开设的生物学科涉及植物、动物、人体学以及基因工程、遗传变异、医药卫生、环境保护等广泛的知识，与学生生理、心里的不断成长和实际生活息息相关。初中生刚开始接触生物科既陌生又好奇，在教学中如何让学生掌握其基础知识，具有其基本技能，增强教学效果，提高教学质量，培育学生多种能力。我从以下几个方面谈一谈： 一、摒弃传统观念，多方重视，避开偏科 在过去的教学中常把生物科当作副科，“豆芽”科。安排的课时少，老师就教得敷衍，学生学得不仔细，甚至不学，教学效果差，谈不上培育学生多种能力。当今在重视能力教育的时代，我们彻底改变了轻视生物科教学的观念。首先我们教育部门的上级领导高度重视，现已把生物科作为了主要科目。进行的常规检查、质量检测与分析、综合考评等都和大学科“语文、数学、外语”等同样看待，并纳入老师“评优、选先、晋级”的业绩考核之中。每学年都会进行“教学技能大赛、优质课展评、公开课研讨”等活动。还时常讲到生物科在高考、中考、社会生活中的重要地位。如生物科中“杂交培育的优良新品种：高产奶牛、水稻、玉米等，转基因药品、食品，基因疗法等，都与我们的生活密切相关，对我们有着重要作用。县教科所还给全县生物科老师建立了 QQ 群，搭建了生物科教学研讨网络平台。现在我们老师和学生不存在主、副科的观念了。我校生物科还成立了备课组，不定期组织老师去听取教育专家、模范老师的专题讲座。还到当今教学有特色，素养教育做得好的学校去学习、沟通、取经。搭建了“多校联盟，资源共享”平台。定期开展集体备课研讨活动，充分发挥集体智慧。教学重、难点的突破，各知识点的落实，教具、多媒体课件的使用，教学过程的设计，导学案的编排等，在集体备课研讨活动中都能集众家之长，补己之短，进而达成共识。在此基础上各任课老师根据自己所教班级学生的实际情况进行补充或删减，采纳相应的教学策略和措施，制定出完善的导学案进行教学。这样多方重视生物教学，避开了偏科现象，有利于提高教学质1下载后可任意编辑量，培育学生多种能力。 二、精心设计生物导学案，注重培育学生的学习兴趣 “兴趣是最好的老师， 是开发智力的钥匙。”搞好学习、工作都要依赖于兴趣。在教育教学活动中应把激发和培育学生的学习兴趣放在重要位置，增强学生的求知欲，使学生的学习富有成效。初中生物科教材内容丰富，...
