浅谈陶行知生活教育理论对幼儿道德教育的启示

下载后可任意编辑浅谈陶行知生活教育理论对幼儿道德教育的启示浅谈陶行知生活教育理论对幼儿道德教育的启示 关键词：幼儿 生活教育理论 道德教育 随着社会的不断进展，人们的物质生活不断提高，人们的道德水平却似乎没有相应地跟上时代的步伐，提高道德教育很重要。幼儿园德育主要指培育幼儿道德教育。由此看来，幼儿时期是培育孩子道德教育的关键时期。陶行知的生活教育理论可以指导幼儿道德教育的健康进展，是一个很好的方向标。同时，他的理论也符合当今社会提倡的素养教育与身心全面进展，也与当代幼儿园注重家、园、社会互动的理念相吻合。 一、概述 1.陶行知生活教育理论 （1）生活即教育。“生活即教育”是生活教育理论的核心。陶行知认为生活是教育的根本。学习最终都是要更好地适应这个社会，更好地生活。 （2）社会即学校。社会就是学校，是说人们在社会生活中会学到很多。人们需要的是整个社会生活，它是借助学校教育这个形式，与家庭教育、社会教育结合起来的整体教育，是“活”的教育。 （3）教学做合一。“教学做合一”是陶行知生活教育思想的核心。重点要突出的是“做”，也就是实践。在教学过程中要以学生为中心，其中最重要的就是让学生自己去操作，自己去尝试，从而自己总结出道理。 2.道德教育的含义 （1）道德教育的定义。道德教育指一定社会或集团为使人们自觉遵循其道德行为准则，履行对社会和他人的相应义务，而有组织有计划的施加系统的道德影响。它是一定社会或集团的道德要求转化为人们内在品质的重要条件之一。 （2）道德教育的过程和特点。比较完整的道德教育包括认知、情感、意志、信念和行为习惯等主要环节。与通常的知识教育相比较，道德教育具有同时性、多端性、广泛性、重复性、实践性和渐进性等主要特点。 1下载后可任意编辑 二、讨论对象及方法 1.讨论对象的确定 为了解幼儿道德教育现状，讨论主要对唐山市两所私立园和一所公立园（唐山市大拇指第九分园及 SOHU 阳光分园和唐山市第一幼儿园）幼儿的家长进行问卷调查，主要以三所幼儿园的幼儿家长为讨论对象。 2.讨论方法 主要采纳问卷调查法，调查共发放问卷 100 份。收回有效问卷 92 份，回收率为 92%。在山东师范大学王育问卷的基础上编制《关于幼儿道德教育现状的家长调查问卷》，为幼儿道德教育现状的分析收集材料。 三、幼儿道德教育现状调查结果与分析 1.调查结果 （1）对孩子的主要投资方向。由表 1 可知，智力投资占主...