下载后可任意编辑浅谈陶行知生活教育理论对幼儿教育的启示浅谈陶行知生活教育理论对幼儿教育的启示 幼儿教育是一个人教育的起点，而生活在某种程度上则是教育中最宝贵的资源。陶行知先生在多年的教育实践中进展出了生活教育理论，该理论体系在实践中得到了渗透与验证，至今对我国的幼儿教育仍有重要的指导意义。基于此，本文从陶行知生活教育理论内容出发，结合实践对该理论体系对幼儿教育的启示进行探究。 幼儿教育与陶行知生活教育理论 幼儿正处于身心进展的萌芽阶段，这一时期的教育对其一生的进展都是至关重要的。随着现代教育的不断进展，我国在幼儿教育中的投入的资源也逐渐增加，但是，幼儿教育的整体效果却并不尽如人意，甚至走上了歧途，例如目前许多家长、老师、幼儿园本着“不让孩子输在起跑线上”的原则，在幼儿阶段就为孩子安排了五花八门的课程，这样的幼儿教育让孩子的童年蒙上了浓厚的功利色彩，让孩子在沉重的学习压力下失去了体验生活的机会。而为扭转这种急功近利的教育倾向，我们可以从教育理论中找到更多的启发，其中我国近代教育家陶行知先生的生活教育理论就是为当代的幼儿教育提供了必要的指导。 陶行知生活教育理论主要可以从三个方面理解： 生活即教育 生活与教育是不可分割的，因此无论是在课程教材的编排上，老师方法的选择上都应该渗透生活理念，让孩子在课堂上也能够接受生活的指导。 社会即学校 学校课堂中学到的知识毕竟有限，老师应将孩子从课堂延伸到社会生活中来，在社会中接受生活的熏陶和指导。 教学做合一 教育的目标要落脚于实践之中，教育不是为了教与学，而是做事，并且都是与社会相联系的实事，而只有这样才能体现教育的社会价值。 1下载后可任意编辑 陶行知生活教育理论对幼儿教育的启示 转变心态，用生活教育理论指导幼儿教育 在幼儿教育中，老师作为教学主导，其对待教学、对待孩子的态度直接影响着教育效果。在目前我国的幼儿教育中，功利性倾向非常严重，市场经济中激烈的竞争已经延伸到了孩子身上，如家长带孩子参加各种兴趣班，幼儿园将幼儿教育“小学化”等，这无疑会给孩子的成长带来巨大的压力。因此，在幼儿教育中，老师应该从陶行知生活教育理论中获得启示，扭转功利教育的心态，将孩子的身心健康成长放在第一位，将爱渗透在孩子的童年生活中，让孩子不仅能够在无微不至的关怀获得良好的指导，并学会融入生活、体会生活。 寓教于乐，在游戏中拓展孩子的生活经验 寓教于乐是...
