下载后可任意编辑澳大利亚幼儿教育质量保障体系的进展、内容与特征澳大利亚幼儿教育质量保障体系的进展、内容与特征 摘要澳大利亚幼儿教育质量保障体系经过不断的进展，目前已趋完善。本文主要介绍了澳大利亚幼儿教育质量保障体系的进展历程、主要内容及基本特征。 关键词澳大利亚；幼儿教育；质量保障体系 相比于世界上的其他许多国家，澳大利亚建国时间比较短，但其幼儿教育进展速度很快。1900 年澳大利亚独立后，国家政治经济进展迅速，各种社会福利制度逐步建立，幼儿教育更是发生了积极变化。联邦政府在 1960 年代前后开始关注幼儿教育质量保障问题，协调各州和地区相关机构和人员，逐步建立起了一套行之有效的幼儿教育质量保障体系。 一、澳大利亚幼儿教育质量保障体系的进展历程 在殖民地时期，澳大利亚幼儿园数量很少，且很多都附设在小学里。独立以后，受国外一些教育思想家，人们开始关注儿童的课程和教学方法。二次大战期间，由于战争需要，很多妇女走出家门就业，儿童在家无人看管，进展幼儿教育成为当务之急。1938 年 3 月，澳大利亚学前教育联合会成立，开始指导各地办起了日托所、养育院和幼儿园。同年，联邦政府在 6 个州的首府建立了学前示范中心。1944 年，联邦政府在澳大利亚首都直辖区建立了学前教育系统关注幼儿园的教学质量，进行师资培训。 1960 年代前后，受福禄贝尔教育思想的影响，人们对儿童的早期生活、儿童与自然的关系、家庭对儿童的作用等有了新的认识。1970 年代初，大批移民进入澳大利亚，给幼儿教育带来了很多新的问题。如，幼儿教育机构数量少而且单一、幼儿老师缺乏、教育内容的多元化问题、幼儿教育机构经费短缺等。为了适应新的变化和需要，各州都开始重视幼儿教育的质量问题，并实行了一些措施。到 1980 年代，澳大利亚幼儿教育的机构类型多样，教育内容丰富，各州和地区都制定了一些相关的评价标准，但在机构的认证方面还没有形成一套体系。 1下载后可任意编辑 1993 年。澳大利亚成立了国家幼儿教育认证委员会(NCAC)，受联邦政府资助专门负责幼儿教育的工作，具体任务是：建立儿童养育标准，以及进行标准的测量：决定幼儿教育服务认证的程序；给联邦部长提供咨询和报告；不断改革进展计划以促进质量保障系统：定期总结系统的运作情况并向社会公布 。NCAC 成立后，首先在全日制入托机构建立了质量促进和认证系统(QIAS)，使幼儿教育质量保障体系首次引入澳大利亚幼儿教育服务系统。...
