下载后可任意编辑物理学师范专业增设生活物理课程的重要性物理学师范专业增设生活物理课程的重要性 我国基础教育改革己迈入一个全新的阶段，在物理学师范专业人才培育中增设生活物理课程，可以有效解决传统的师范教育和目前中学的探究式教学相脱节问题，培育一批适应时代进展的初高中物理老师。 生活物理 基础教育 课程标准 一、引言 我国的师范教育开始于 1897 年由清政府创办的南洋公学，到了 1902 年京师大学堂的师范馆，师范教育体系自此建立。物理学是一门基础自然科学，它所讨论的是物质世界最基本的结构、最普遍的相互作用、最一般的运动规律及所使用的实验手段和思维方法。为了适应科学技术进步和可持续进展的需求，培育高素养人才，必须构建符合时代要求的高中物理课程。 中学物理新课程改革中强调自主探究能力和多学科交叉解决问题的能力，培育学习物理知识的同时要注意理论与实践的结合，提倡培育学生的创新精神。物理现象从来都不是孤立的，总是伴随着化学、生物等现象而产生，学生综合能力的培育必须要求老师有综合解决问题的能力。目前，物理学师范专业培育模式和方案比较传统，培育的物理老师很难在短时间内适应中学物理的教育教学工作。鉴于此，在物理学师范专业人才培育方案中增设生活物理显的尤为重要和紧迫。 二、生活物理的本质 物理与生活有着密切的联系，它来源于生活而又高于生活。假如能将生活现象和物理知识联系在一起，这样不仅能够活学活用和活跃课题气氛，还能提高学生学习物理的兴趣，他们就会主动而自觉的学习。 所谓生活物理，就是在平常的生活中，所能碰到的物理现象和规律，将生活世界和物理世界统一起来，鼓舞学生发散、变通，培育学生的创新意识，激发学生自主、探究学习兴趣。生活物理课程撇开传统理论物理的枯燥，以实际生活实例为主要素材，用学生容易理解和接受的方式方法解决问题，让他们对1下载后可任意编辑过对实际问题的阅读观察和仔细思考，培育他们动手能力和小组讨论的自主探究能力。通过自觉主动的探究和讨论，培育他们用理论知识解释生活现象，发觉事物进展的前因后果，升华自己对知识概念的理解，只有这样，知识才能学活，不是读死书和死读书。 物理源于生活，这就要求我们在平常的物理教学中要加入生活元素，用生活中积累的经验去解释所蕴含的物理概念和物理知识。只有这样使生活和物理有机联系，才能达到理论与实践的和谐与统一。 三、生活物理的讨论内容 物理学的讨论进展与...
