特殊教育的现状及对策研究

下载后可任意编辑特别教育的现状及对策讨论 1 我国人口总体文化素养现状 我国经济迅速稳定增长，离不开对高新人才的培育和教育，以及国家对于教育事业的大力支持，离不开我国整体的人口素养大幅度提升。图 12024～2024 年我国人口总数、城镇人口数、农村人口数的变化趋势数据来源：2024～2024 年中国统计年鉴。在图 1 中，2024～2024 年末我国人口总数从 xxxx 万人递增到了 xxxx 万人，2024 年相比 2024 年增长 2.51%。其中城镇人口数从 2024年的 66978 万人增加到 2024 年的 77116 万人，2024 年较 2024 年增长 15.14%；农村人口数从 2024 年的 67113 万人减少到 60346 万人，2024 年较 2024 年负增长 10.09%。由于我国放开了二孩政策以及城镇化进程的步伐加速，导致了我国总体人口数在逐步提升，农村人口在递减。众所周知，农村的师资力量非常的薄弱以及农村人口的受教育程度是普遍偏低的，城镇化进程中不但减少了农村人口的数量，而且对我国进一步提高整体人口的文化素养是具有促进作用的。根据 2024 人口普查中得知，每 10 万人口中受小学教育的 26779 人，受初中教育的 38788 人，高中及中专教育的 14032 人，受大专及以上教育的 8930 人，文盲人口数 5466 万人。从数据中可以发现，我国高等教育并未得到很好的普及，以及文盲率 4.1%还是存在很大的降低空间。 2 我国特别教育的现状 2024 年，全国共有特别教育学校 2024 所，比上年增加 53 所；特别教育在校生 44.2 万人，比上年增加 4.7 万人，增长 12.0%。小学特别教育在校生总数31.9 万人，比上年增加 3.6 万人，增长 12.7%。其中，随班就读和附设特教班在校生 17.2 万人，比上年增长 14.7%，占小学特别教育在校生总数的比例为53.9%，比上年提高 1 个百分点。初中阶段特别教育在校生总数为 11.3 万人，比上年增加 1.1 万人，增长 10.8%。其中，随班就读和附设特教班在校生 6.8 万人，比上年增长 0.9%，占初中阶段特别在校生总数的比例为 60.2%，比上年提高 1.9 个百分点。高中阶段特别教育在校生总数为 10067 人，比上年增加 184人。2024 年，全国特别教育专任老师数为 5.0 万人，比上年增加 0.2 万人；专1下载后可任意编辑任老师中受过特别教育专业培训的比例为 64.9%，比上年提高 0.9 个百分点。 2.1 特别教育学校的教育经费分配情况 首先，教育经费包括了国家财政性教育经费、社...