下载后可任意编辑现代教育技术与学科教学的结合现代教育技术与学科教学的结合 编者按：现代教育技术引入了当今的先进科技成果，以其生动的演示功能 ，在激发学生学习兴趣、优化教学结构等方面，发挥着巨大的作用。当前，教育教学改革所面临的一个重要课题，是如何加强现代教育技术与课堂教学的结合，进一步提高教育教学质量。本栏的几位作者在这方面进行了卓有成效的尝试，他们的做法值得借鉴。 关于我区信息技术与课程整合的实践 郑州市中原区教体局教研室杨弢 如今，迅速进展的信息技术为新课程改革提供了一个全新的时空，使学习和教学过程发生了极其深刻的变化。 一、问题的提出 我区继 1999 年的“教育信息化工程”实验后，20XX 年又开始探究“信息技术与课程的整合”实验，收到了较好的效果。 我们运用信息技术，通过各种形式的教育，使学生将信息的猎取、分析、加工、运用等能力，内化为自身的思维习惯和行为方式。我们根据“课程整合”的理念，将信息技术与各学科教学进行整合，拓宽了学生的思路，激发了学生使用信息技术的兴趣，培育了学生的制造精神和实践能力，从而真正发挥了信息技术对教育教学变革的推动作用。 二、与学科课程的整合 近年来，我区建立了“中原教育信息网”，实现了学科之间的信息共享。教学中，老师从学生自主学习的角度出发，设计课件，学生在人、机、网络等教学资源高度整合的环境下，通过探究、讨论、沟通、互相帮助（包括老师提供的指导与帮助），主动建构知识体系。我们进行了信息技术与数学、语文、英语、音乐等学科的教学整合实践，老师撰写的论文和设计的案例、课件等，在各级评选中获得了多种奖励，受到了各级领导的好评。 三、与讨论性学习课程的整合 1下载后可任意编辑 我们根据因特网的开放性特点，在“中原教育信息网”中建立了“讨论性学习”网页，为学生进行讨论性学习提供了一个切实可行的操作平台。“讨论性学习”网页由六个栏目组成，其栏目名称和相应功能如下：①《讨论方向》（由老师为学生提供）；②《课程概述》（对讨论方向的大致介绍）；③《学习资源》（有关讨论方向的参考书目和相关网址）；④《网上沟通》（老师和学生进行讨论沟通和成果展示）；⑤《提交作业》（学生通过网络上交作业和讨论成果）；⑥《在线帮助》（指导学生了解讨论性学习的基本理论和一般方法）。我们要求学生通过“讨论性学习”网页中的这些栏目，把握讨论性学习过程中各阶段的学习目的和要求，并将对...
