下载后可任意编辑班级管理中层生教育探究 摘要： 中层生是班级管理的奠基石，班主任在班级管理工作中抓好中层生，能更快地促进班集体进展
班主任要给予中层生更多关注，激发其对学习和班集体的热情；要鼓舞中层生参加活动，挖掘其潜力；要细化奖励措施，激发中层生上进心
关键词： 中层生；班级管理；学习热情；潜力；上进心 班主任在接手一个新班级的时候，最先认识的往往是班中的优秀生和后进生
优秀生在平常表现突出，成绩优秀，积极参加各项活动，易于受到班主任的关注
后进生由于问题多多，班主任也会对其多加关注，以防止违纪现象的发生
中层生则表现平平，不突出，不犯错，是班主任眼中的“乖孩子”，因此易于被班主任忽视
其实，中层生是班级管理中不可忽视的群体，是班级管理的奠基石
班主任在班级管理中抓好中层生，能更快地促进班集体的进展
现结合实际，对班级管理中抓好中层生、促进班集体进展的策略进行探究
一、给予关注目光，激发中层生的热情 中层生表现平平，既得不到老师的表扬，也挨不着老师的批判，这种存在感缺失决定了他们的思想和行为：对班集体活动不冷不热，行为从众
在一次课间活动中，笔者曾听到一个中层生对一个后进生说：“我真艳羡你，虽然你的表现不好，但你得到了老师不少的关注
”听到这句话，笔者受到了震撼，开始反思自己平常对这部分中层生的态度
其实，中层生也希望得到老师的关注
于是，从那以后，笔者作为班主任，在以后的班级管理工作中开始给予中层生更多的关注
关注的形式有多种，一个眼神、一个动作、一句话都可以让学生感受到老师对他的关注
课堂上提问时，老师应该给予他们鼓舞的目光，当他们鼓起勇气回答时，老师应该毫不吝惜地给予表扬或鼓舞：“真不错”“你真棒”“再想想”……简单的话语，能够让他们在课堂学习中充满活力
当他们取得进步时，老师要及时地给予肯定，可以是班内表扬，可以是小组表1下载后可任意编辑扬，也可以是私下表扬
