生态语言学视野中的外语教学

下载后可任意编辑生态语言学视野中的外语教学生态语言学视野中的外语教学 摘要：生态语言学作为一门新兴的语言学分支学科，给语言教学理论和方法的讨论带来了新的思路和新的视角.因此.生态语言学视野下以学生的进展为主旨的外语教学互动进展现、多元文化教育观以及外语教学环境观显得尤为重要. 关键词：生态语言学 外语教学 一、生态学及生态语言学进展探源 1966 年，德国生物学家黑格尔基于达尔文的进化论，在其有关生物与哲学的著作 General Morphology 中首次使用了 Ecology 这个词，并给生态学下了定义：自然界中作为生存竞争条件的所有有机物之间，以及它们与环境之问的复杂关系所进行的讨论。此后，科学家们从不同的学科角度出发对“生态学”进行着全新的诠释，以期使自然界中所有有机物，人类与自然能够在和谐安定的生态环境中生存.1959 年，特里姆在《语言与言语》杂志上发表了《历史的、描述的与能动的语言学》一文，首次从生态学的角度探讨了语言进展的历史与变化。1972 年，美国斯坦福大学的语言学家豪根（E.Haugen）最早提出并使用“语言生态”这一概念，他提出要“讨论任何特定语言与环境之间的相互作用关系”，并将语言环境与生物环境作隐喻类比。 20 世纪 80 年代，德国Bielefeld 大学的一批学者进一步将生态学原理和方法应用于语言讨论。这一时期出现了一些以“语言生态学”或“生态语言学”为题的著作，使学科理论框架得以确立。到了 20XX 年，瑞士 PeterLang 出版公司出版的 Mar Garner 博士撰写的《语言：生态观>对生态语言学做了更加完整、更加详细的论述。纵观生态语言学的进展流程，所有讨论者都以生态系统为比方来说明语言与环境相互作用时的语言使用行为。有的学者试图从社会学的角度揭示语言与现实世界之间一直在进行着的互变互动过程；有的学者则把语言置于人类生存环境中，把生态学思考原则应用于语言讨论中，揭示出生态环境对话言的影响，他们的讨论有助于我们更好地理解人类社会及理解语言在人类社会中的作用。 1下载后可任意编辑 二、生态语言学对外语教学的启示 （一）外语教学中的互动进展现 语言作为一种社会生态现象，伴随着人类生命的始终，呈现一种动态的、进展的仿自然界的相互关系。正如语言体系的各種结构关系一样，外语教学中也存在很多相互影响相互制约的关系，例如：师生关系、生生关系、学生与教学文本的关系、师生与媒介技术等错综复杂的关系。师生间的互动，双方在互动...