下载后可任意编辑用差异推动农村幼儿园教研组的有效合作活动用差异推动农村幼儿园教研组的有效合作活动 有效的教研团队是保证教研工作是否能严谨、务实、创新、高效开展的关键因素。 近一年来，我们在进行“农村幼儿园园本教研活动有效性的实践与讨论”的课题讨论中发现：农村幼儿园有效的教研活动需要积极寻求合作，并在合作中实现“差异的填补价值”。那么，该如何应对这个急需解决的问题?这正是我们在各乡镇、街道寻求建立一支富有差异的幼儿教育教研团队，并进行有效的教研组活动的进展设想的起源。 我区共有 133 所幼儿园，公办幼儿园以教育质量著称，民办幼儿园保育工作受到各方面的称道。尽管园所之间幼老师资队伍的差异很大，但我们推崇一个教研理念，即“差别推动进取、差异蕴涵财宝”。我们采纳同行观摩、边缘参加、全面参加、核心人员参加、引领者参加等几种主要形式充分利用差异资源来保证有效的教研活动，打造我们的团队。 一、在同行观摩中利用差异资源 1 提供寻找差异的契机 观摩学习是农村幼儿园学习中一种主要的方式，因为它强化了学习中的感性认识，有助于观摩者获得整体性的感悟。在观摩之后我们要求基地园的教研组立即进行讨论或者安排另外的时间进行研讨。研讨中，通过与执教老师、幼儿等差异资源的比较，针对成员之间在观摩中共同经历了的教学场景所发生的事件，大家可以用多种观点来探讨共同的问题，有助于各成员之间加深感受与理解，激发教研组成员自己动手实践尝试的欲望。 20XX 年 12 月，各幼儿园的教研负责人参加了温州市幼儿园主题教学现场沟通会暨上海名师教学展示活动，我区仙岩中心幼儿园园本研修活动展示了“怎样的课是一节好课”的系列研讨活动。该教研团队先是针对上海名师的教学展示，讨论这个活动中哪节课效果更好、更有现实的教育价值?每个人的好课标准是什么?我们与好课的距离在哪里?我们该怎么做?等等，说出各人的道理所在。 1下载后可任意编辑 2 变他人的经验为自己所有 我们在互动合作中促进教研组成员的思考，同时，在寻找差距中发现缺陷，在模仿操作中内化升华。因为，我们在对很多观摩课进行深化观察、分析、研讨时发现一个普遍的规律——就是我们可以在寻找与优秀老师、特级老师、名师这些教学高手的差距中发现自己努力的“方向”。我们在模仿操作实践中，不仅得到了行动与经验的借鉴，而且在导师与同伴的互助下，得到及时修正错误目标。 20XX 年 2 月份，我们与温州市第一幼...
