下载后可任意编辑电工基础课程的创新电工基础课程的创新 所谓创新是对于重复、简单的劳动方式的否定，是对于人类实践范畴的超越。“创新”这个词人们用得越来越多，有没有制造力或者创新能力已经成为一个民族是否具有竞争能力、是否能立于不败之地的关键。“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺的不懈的动力。”要使学生勇敢地承担起历史给予的责任和使命，必须培育他们的创新精神。通过本课程的学习，掌握交、直流电路和电磁的基本概念、基本定律和基本分析方法。同时通过实验，掌握一定的实验技能，从而为进一步学习其他技术课和专业课打下基础。怎样结合电工教学，培育学生的创新精神，是摆在我们一些专业课老师面前的一道难题，本文就电工基础课程教学中怎样进行创新做一些粗略的探讨。 一、电工教材创新 电工基础课是一门技术基础课程，它不同于其他学科，它既是几门学科（电路、电子、电机）的综合，又是许多应用学科的基础。一方面，它的知识涉及面广、理论性强，具体表现有概念多、基本知识点多、单位制较复杂的特点。如“磁场与磁路”这部分内容，基本概念有磁力线、磁感应强度、磁通、磁路等，概念多而且较抽象；基本知识点有磁场的性质、安培定则等；单位制有特、韦、高斯等，不常用，易遗忘。另一方面，它的内容编排严密，环环相扣，整体性和衔接性较强。 传统的“电工基础”教材，在基础理论性、科学性、系统性上考虑得十分周全，但在动手技能训练上显得不是很突出。也就是说，不论什么专业，教材的内容都很相似，只是略有增减，例题有的仅仅换个数字。并且教材内容往往是一成不变的，一套教材可以用上十几年，这十几年当中最多更新一到两次。对于不同的专业，制定的教材针对性不强。因此，为了使“电工基础”教学内容得以改革，首先应从教材的改革着手，重新组织教学内容。 随着时代的进展，电子技术也在突飞猛进，其在各个领域也得到的广泛应用，这也要求我们老师，在作具体的教学设计时，对教学内容安排，既要源于1下载后可任意编辑教材，又要不囿于教材，教学的内容要及时反映当代电子技术的进展，让学生更多地学习与生活、科技相联系的“活”的知识，抛弃那些“繁、难、偏、旧”的教学内容。这就要求老师始终了解本门学科的前沿，在基本教材的指导下，根据自己的具体情况不断进行教材上的创新，将新技术的进展归纳为系统的教学内容并传授给学生。强化教学内容的可讨论性，注重充实教学内容的信息量，增强教学内容与实际生...
