下载后可任意编辑着眼于兴趣,立足于探究着眼于兴趣,立足于探究 近几年来，在素养教育的大前提下，我国正在实施新一轮基础教育课程改革。这将是新世纪中国基础教育的一场重要变革。其根本目的是全面推动素养教育，创建适合新一代儿童自主进展、自主成长的教育环境，其直接目的是建立既符合儿童身心进展规律，又能体现科学技术和文化进展特点的基础教育课程体系。在教学层面上加快了教育改革步伐，不断探究有效的教学方法，利用现代化的教学手段，提高学生的计算机知识水平和实践动手能力，以提高未来建设者的科学文化素养、能力和科技意识，是小学计算机教育的根本任务。笔者在教学过程中，对如何提高课堂效率，切实培育学生的技能作了一些探究，发现在计算机教育中，利用计算机优势，进行实践教学，对提高小学计算机课堂教学效果，对提高学生的实践操作技能是行之有效的。 作为一门操作性、实践性、应用性较强的学科，信息技术不仅是学生的学习内容，更是学生的学习工具。英国教育家斯宾塞曾说过：“坚持一个人无论怎样也不过分的事情，就是在教育中应该尽量鼓舞个人进展的过程，应该引导儿童进行探讨，自己去推论，给他们讲的应该尽量少，而引导他们去发现的应该尽量多。”在日常的教学中充分发挥计算机的优势和学生好动的特点，让学生在课堂中操作计算机，通过不断地实践，自己发现问题，解决问题，同时在这过程中掌握知识，提高了操作技能，于是他们也就真正成为课堂的主人。具体可从以下几方面来了解。 （一）维持兴趣 对于技能性很强的信息技术学科，需要学生进行重复性技能训练。但是，由于一个班级中的学生对信息技术掌握程度的差异很大，简单的重复训练会引起一部分基础较好的学生的强烈反对，学习没有兴趣。这就对信息技术学科的老师提出来了更高的要求，那就是信息技术学科的老师要更善于进行教学设计。通过独特的教学设计。通过独特的教学设计，引入更多学生感兴趣的教学任务，同时这些教学任务又包含着这一阶段的操作技能的重复训练。让学生在完成自1下载后可任意编辑己感兴趣的任务同时，不知不觉地进行着操作技能的重复训练。 案例：《申请电子信箱》 本案例通过“元旦”节同学们互送贺卡引入这节课的教学。 老师：同学们“，元旦快到了，首先在这里我先祝大家新的一年里，身体健康！天天欢乐！学习进步！每年到这个时候大家都忙着上街选择贺卡准备送给自己的亲朋好友，来表达自己对他们的祝贺。这是我在大街上买的几种不同档...
